幼師鋼琴教學研究

■桂 堅(曲靖市麒麟職業技術學校)

幼師學生鋼琴教學興趣的有效提升，同時也能夠更好地提升幼師鋼琴教學能力，是實現鋼琴幼兒教學的重要基礎保障。但是在實際的幼師學生鋼琴教學的實施中卻難以很好地調動其對于鋼琴學習的興趣和積極性，這是當下鋼琴教學中的主要瓶頸。如何更好地調動學生對于鋼琴學習的積極性和興趣度，是當下幼師學生鋼琴教學急需解決的問題。本文將通過鋼琴教學中興趣對于學習的影響分析，得出影響幼師學生鋼琴教學的因素，進而提出合理的建設性意見和建議。

■幼師鋼琴教學存在的問題

（一）鋼琴教學忽視幼兒特點，缺乏合理性

幼師鋼琴教學制定的教學計劃與實際教學的方式和授課內容有一定的出入，同時在制定鋼琴教學計劃時，過多地重視教學內容的安排，往往忽略了學生對于鋼琴學習積極性和興趣培養的教學部分。從當前分析的幼師學生鋼琴教學的方向來看，鋼琴教學的內容更多的是為了教學而教學，并沒有綜合地考慮學生對于鋼琴課程學習的興趣度等培養。但是從興趣度與學習積極性的關系分析能夠看出，當一個人對于學習的內容感興趣的程度越高，那么對應的其學習的積極性就會更高，對于學習的內容就會更加感興趣。所以為了能更好的實現幼師鋼琴教學，就必須重視學生對于鋼琴學習興趣和積極性的培養，盡最大限度地實現鋼琴教學的推廣和實施。不再是通過灌水式教學的方式，更多的是因材施教，通過興趣愛好等內容的契合度進行鋼琴教學，真正的做到的有針對性的施教。

（二）鋼琴教材過于陳舊單一，缺乏科學性

教材的選擇將在一定程度上影響整堂教學內容的實施與講授，尤其是當課程的內容過于枯燥無味，將會更加降低學生對于鋼琴學習的積極性。從目前的幼師學生鋼琴施教的教材內容來看，大部分對于教材教學的重視度不夠，多數的中專學校的施教材料的內容陳舊，與當下時代中先進的文化等內容不對應。同時作為新時代的學生，其接受到社會新鮮事物信息的能力普遍增強，這就導致現有的陳舊的教材并不能滿足其對于鋼琴課程學習的期望值，進而整堂課關于鋼琴教學的氛圍營造較差，學生對于鋼琴教學的整體感受較差，使得教學與施教陷入到困境之中。同時，部分教師對于鋼琴的學習程度本身便不夠，加上對于鋼琴器材的不熟練，導致學生在鋼琴學習課程中難以滿足其對于學習的積極性和期望值，進而出現幼師并不愿意開展相關鋼琴教學內容，使得幼師學生鋼琴教學的現狀過于被動。

（三）鋼琴教學理念脫離實際，缺乏系統性

實際工作中，大多數幼師在進行鋼琴課的施教過程中，更多的是重視教學整體的進展和學生的掌握程度，并沒有重視在鋼琴教學中學生的興趣度和積極性的培養。同時，教學的內容更多是為了教學而教學，很少會結合學生期望學習內容的實際性進行教學，這就導致學生在學習鋼琴課程時更多的是處于被灌輸知識的角色，進而導致其對于鋼琴課程的學習更加排斥。同時，礙于教學方式的傳統模式，教學的大部分知識更多是為了應付考試，很少做到實際生活的真實應用需求，這就導致部分學生在進行鋼琴課程學習的過程中更多是為了應付考試而死記知識點，并不會考慮到實際教學的影響，本身的積極度和對于鋼琴學習感興趣度不高。因此，更多的是會對鋼琴學習處于一種應付態度中，導致鋼琴課的教學中無心聽課，上課注意不集中等問題出現。所以如何更好地做到因材施教，更好地實現幼師鋼琴教學內容的興趣提升，成為當下幼師學生鋼琴教學急需解決的問題。

■提高幼師鋼琴教學實效性的策略

（一）實施因人而異教學，指導鋼琴彈奏技巧

幼師專業學生的鋼琴基礎必然會存在一定的差異性，尤其是不同學生對于鋼琴課程學習的興趣度和積極度也是各不相同的。要想更好地實現幼師學生鋼琴教學的質量提升，就必須不斷加強因材施教的教學理念，在教師的團隊中進行不斷培訓，培養教師有針對性施教的理念，盡最大限度地實現鋼琴學課堂積極歡樂學習氛圍的環境建設，同時能夠更好地做到提升和培養學生對于鋼琴課程學習興趣度。教師在實際的教學過程中，不單單是要做到教學內容的開展，同時應重視學生在學習期間的期望值，重視學生在鋼琴學習期間的實際感受，鼓勵學生進行創新式學習，同時能夠更好地做到基礎知識的牢固性學習，努力實現鋼琴學習的高質量頻次。重視教師在學生學習鋼琴課中的興趣培養能力，提升教師在鋼琴教學過程中的積極引導作用。

（二）合理選擇鋼琴教材，激發學生的求知欲

中專學校在制定學生鋼琴教學計劃及教材選擇方面，要充分結合當下學生對于學習內容的期望值，同時結合社會文化的發展選擇革新的教材內容，努力做到因材施教。提升教師團隊本身的專業素質，加大教師團隊針對性教學的培養，提升其針對性教學以及提升學生學習鋼琴課程積極性的引導作用。鋼琴教材內容的選擇要滿足幼師教學的基本需求，同時能夠更好地幫助幼師實現學生鋼琴課程的學習，進而能夠更好地吸引學生學習鋼琴課程的積極性和興趣度，能夠更好地實現課堂積極性和活躍的學習氛圍環境創建。在新時代快速發展的當下，教師團隊要不斷加大創新能力的培養，不斷提升教師團隊施教能力的建設和施教多元化模式的革新，進而能夠更好地調動學習鋼琴學生的積極性和興趣度，能夠更好的實現幼師學生鋼琴學習的開展。同時在進行鋼琴教學的過程中，幼師可以進行多元化的教學，比如通過課外活動等方式，提升學生學習鋼琴的積極度和環境。幼師學生鋼琴教學更多的是實現學生興趣度和積極性建設的作用，進而能夠更好地實現學生學習能力的提升。

（三）結合幼兒個性特點，提高鋼琴教學效率

幼師鋼琴教學在實際的施教中更多的是要做到因材施教，根據不同學生的興趣特點和性格特點等進行針對性教學，進而能夠更好地實現鋼琴教學內容的開展，提升學生學習鋼琴課程的積極性和興趣度。同時也能夠夠更好的提升教師與學生之間友好關系的建設，相互學習相互進步。同時應努力做到培養學生德智體美勞的全面發展，在培養學生學習能力的同時，更要重視學生性格、身體素質的培養和提升。同時不斷加大教師團隊教學模式的創新，不斷提升教學團隊的綜合素質，爭做一名合格優秀的幼師，努力實現更高質量的幼師學生鋼琴課程教學。

■結 語

總而言之，如何實現更高質量的幼師鋼琴教學是放下教學工作的重要內容，同時為能夠解決這個問題即必須從教學和學生兩個方面進行分析，教室團隊既要做到因材施教，有針對性的創新型教學，又要做到學生德、智、體、美、勞五方面的全面培養，同時重視學生在學習過程中的積極引導作用，更好地帶動和培養學生學習鋼琴的積極性和熱情度，堅持以人為本的教學理念。作為學生需加強與教師之間的溝通，努力與教師一同實現教學良好氛圍的建設，進而實現自身學習價值體現，教師努力爭做合格優秀的幼兒教育工作者。民