淺談在高職院校中普及音樂教學(xué)的幾點思考

梁粵梅

摘要：隨著我國社會的發(fā)展，人們越來越重視素質(zhì)教育，所以對于一些高職院校，需要將學(xué)生的素質(zhì)教育放在首位。音樂教育則是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育最好途徑，它可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的人格形成，還可以陶冶他們的思想情操，讓他們提高實踐能力。鑒于此，目前高校加大了對音樂教育的重視，并且制定了相應(yīng)的措施。本文是對高職院校中普及音樂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出了幾點可行性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?音樂教學(xué)

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）23-0087-03

隨著社會的不斷發(fā)展，教育改革時代的到來，我國對于目前高校學(xué)生的人格培養(yǎng)及素質(zhì)教育提出了新的要求。而高等院校中的音樂教育是可以為學(xué)生全面綜合發(fā)展和素質(zhì)提高提供很大的幫助，可以說音樂教育是高等院校中不可替代的一門學(xué)科。目前，素質(zhì)教育已經(jīng)受到了人們越來越多的關(guān)注，而音樂教育可以很好的提高學(xué)生的綜合能力、欣賞能力、思維能力，還能夠為他們的創(chuàng)新能力提供幫助。傳統(tǒng)的高校教育主要是以社會競爭為目的，注重學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，忽略了整體素質(zhì)的提高。因此，高職院校需要根據(jù)社會需要，積極發(fā)展音樂教育，重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

一、高職院校音樂教育的意義

高等教育最根本的目的是為了國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過程，并且我國各級教育部門和高校院領(lǐng)導(dǎo)都十分重視該問題，希望可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的受教育環(huán)境，通過不斷的學(xué)習(xí)和自我的提升，可以提高他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在推行全面素質(zhì)教育的今天，高職院校更應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，重視和普及音樂教育，并且要開展音樂教育講座，提高學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)識，并且要讓老師知道音樂教育在高職院校所應(yīng)有的地位。首先，對于學(xué)生來說，音樂教育不僅僅可以陶冶他們的情操，還可以讓他們開闊眼界和思維，促進(jìn)他們的創(chuàng)新意識，讓他們的想象力得到充分的發(fā)揮，這樣有利于他們樹立正確的價值觀及積極向上的生活態(tài)度。其次，音樂也是人類寶貴的文化遺產(chǎn)，所以在高職院校中可以開展音樂活動，通過活動來增加學(xué)生之間的交流，并且培養(yǎng)他們的組織能力和協(xié)調(diào)能力，全面的提高他們的團(tuán)隊合作能力[1]。

二、高職院校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏廣泛性

目前，高職院校的音樂活動基本都是由學(xué)校的團(tuán)委或社團(tuán)組織的，并且活動時間都在學(xué)生的業(yè)余時間。開展音樂活動可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛及鍛煉他們團(tuán)隊合作能力及自身的工作能力，但是在音樂活動中不免缺乏一些專業(yè)老師的指導(dǎo)，他們都是自己排練和演出，無法得到更好的指導(dǎo)，也不能很好的將音樂的魅力展現(xiàn)出來，所以對于音樂活動還欠缺一些吸引更多學(xué)生的作用[2]。

（二）缺乏設(shè)計性

在高職院校中，音樂課程基本都是在學(xué)生的選修課中體現(xiàn)的，主要形式是采取音樂欣賞能力來開設(shè)的，這類選修課在開設(shè)課程時，不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，還能讓學(xué)生放松心情，減少學(xué)習(xí)壓力，凈化他們的心靈。但大多數(shù)高職院校在開設(shè)音樂課程時都缺少計劃，沒有將詳細(xì)的教學(xué)計劃加入到各專業(yè)的? 教學(xué)中，并且課程的內(nèi)容也比較隨意，沒有系統(tǒng)的規(guī)劃。這在很大程度上會出現(xiàn)課程質(zhì)量下降等情況，并且無法保證學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂[3]。

（三）設(shè)備缺乏

目前高職院校的音樂課程沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)教材，一般教材都是由老師自己選擇的，還有的老師根據(jù)自己課程的內(nèi)容進(jìn)行編寫的，還有一些老師直接選擇音樂視頻或素材進(jìn)行教學(xué)，不需要用到教材。這種情況不同程度的影響到了音樂的教學(xué)效果，證明高職院校對音樂教學(xué)的重視度還不夠，沒有根據(jù)學(xué)生的需要添置必要的音樂設(shè)備、教學(xué)資料等，從而影響了音樂教學(xué)的作用[4]。

三、高職院校音樂教學(xué)的有效措施

（一）加強教師隊伍的建設(shè)

為了改變當(dāng)今高職院校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)校要結(jié)合實際教學(xué)的目的以及教學(xué)的可行性來對音樂教學(xué)進(jìn)行改革。一方面，學(xué)校需要加強音樂教師的隊伍。隨著高職院校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，忽略了音樂教育的師資力量建設(shè)，以及對于音樂老師的整體專業(yè)素質(zhì)檢驗，很多老師對于音樂教育并不重視，上課也沒有熱情，工作態(tài)度散漫等問題，直接導(dǎo)致音樂學(xué)科后繼無人的窘地，這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致了音樂教學(xué)的整體質(zhì)量下降，所以，對于教師隊伍的建設(shè)刻不容緩。高職院校需要培養(yǎng)老師的綜合素質(zhì)，提高他們對于音樂教育的意識，要讓他們意識到音樂教育的重要性，提高他們的工作積極性[5]。

（二）注重音樂教育情景創(chuàng)設(shè)

音樂課程是一門具有藝術(shù)性和個性化的課程，如果老師在課堂教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體等一些電子設(shè)備來進(jìn)行音樂情景教學(xué)，可以很好的為學(xué)生營造音樂氛圍，讓學(xué)生全情投入到音樂世界中，提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。所以，教師應(yīng)該大膽的將傳統(tǒng)的音樂教學(xué)進(jìn)行改革，合理的運用信息化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在課前，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行合唱或播放一些優(yōu)美的樂曲，還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作樂曲，然后大家可以互相借鑒并合作，由此形成一個良好的學(xué)習(xí)氣氛[6]。

（三）強化樂理知識教學(xué)

在音樂教學(xué)中，樂理知識的學(xué)習(xí)是十分重要的，它可以讓學(xué)生懂樂理，學(xué)會識譜，并且在教學(xué)過程中，老師還可以將知識點變成容易記憶且朗朗上口的小口訣、順口溜等等，這樣既可以讓學(xué)生簡單記住還可以縮短老師上課的時間，避免重復(fù)性教學(xué)。通過對口訣或順口溜的講解，學(xué)生很快可以理解其中的含義，有助于他們對音樂知識的掌握。所以，在音樂教學(xué)中，需要我們教師加強業(yè)務(wù)能力，不斷的將音樂知識進(jìn)行創(chuàng)新和總結(jié)，就能夠很好的掌握教學(xué)技巧，學(xué)生也會通過創(chuàng)新的方法獲得更好的音樂教育，這對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高也起到積極的作用[7]。

（四）音樂教學(xué)中突出審美培養(yǎng)

音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對事物的欣賞能力，美的鑒賞，也就是美感教育。音樂課程中音樂的藝術(shù)形式和創(chuàng)作態(tài)度是可以讓學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知學(xué)習(xí)的，同時還能夠培養(yǎng)他們的思維能力，樹立正確的價值觀和積極的生活態(tài)度，所以，音樂教學(xué)是審美教育的重要手段和重要載體。不同的音樂形式表達(dá)出的情感是不同的，有情緒方面的，例如歡快的、悲傷的、激情的等等;還有表達(dá)載體的不同，例如古箏、鋼琴、小提琴等等;還有音樂內(nèi)容的不同，例如英雄、少女等等，這些不同的形式都有可以讓學(xué)生感受到不一樣的情景和內(nèi)容，同時也可以提高學(xué)生的感悟能力，讓他們?nèi)硇牡母惺芤魳返镊攘Α?/p>

（五）創(chuàng)建音樂藝術(shù)能力的發(fā)展空間

高職院校的校園音樂藝術(shù)社團(tuán)是校園音樂活動的載體，同時也是學(xué)校音樂教育的組成部分。在高職院校中，有很多的活動俱樂部和社團(tuán)，而音樂社團(tuán)則是其中一部分，該社團(tuán)因為音樂屬性的特殊性，所以需要定期來組織與音樂學(xué)習(xí)和音樂文化相關(guān)的活動，而在音樂方面有一些造詣或經(jīng)驗的學(xué)生則可以在活動中發(fā)揮作用，可以得到更好的發(fā)展，所以應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)校多多舉辦相關(guān)活動，積極培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜愛，加強音樂活動方面的組織，為學(xué)生的社團(tuán)活動提供便利。

（六）積極挖掘音樂教育資源

隨著社會的不斷發(fā)展，不管是在東方還是西方，音樂都有著悠久的歷史，所以在高職院校的音樂教學(xué)中，老師可以有很多資源進(jìn)行講授。可以利用一些著名的音樂家的作品來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，老師可以從中講解知識點;學(xué)生還可以去圖書館閱覽室觀看一些音樂讀物或一些音像資料，開拓自身的音樂視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國提高了對于高職院校素質(zhì)教育的關(guān)注，也對音樂教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的高職院校音樂教學(xué)中，往往都是不夠規(guī)范和重視的，老師對于上課內(nèi)容準(zhǔn)備的也不夠，學(xué)生也無法激起學(xué)習(xí)音樂的興趣，而面對目前社會的需求，高職院校需要提高對音樂教學(xué)的重視，合理的安排音樂的教學(xué)內(nèi)容，讓老師積極的運用信息化教學(xué)手段來輔助教學(xué)，充分的讓學(xué)生體會到音樂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高云.高職院校音樂教學(xué)原則再思考[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（02）.

[2]錢甜.關(guān)于高職院校音樂教學(xué)的幾點思考[J].內(nèi)江科技，2010，（10）.

[3]特日格樂.高職院校音樂教學(xué)改革的思考[J].考試周刊，2018，（24）.

[4]黨焱.對高職高專音樂教學(xué)的思考[J].成功（教育），2012，（02）.

[5]張教華.對高職院校開展音樂欣賞課及活動的思考[J].黃河之聲，2018，（06）.

[6]王文娜.關(guān)于高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)改革有關(guān)問題的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（31）.

[7]劉美玲.高職高專音樂教學(xué)思考[J].通俗歌曲，2015，（11）.