淺談高職院校教學信息采集平臺建設

馮軍英 李國章

摘要：隨著高職教育規模的不斷擴大，傳統的教學管理效率過低，不能實時動態監控，進行宏觀調控。通過教學管理的探討與調查，開發出符合我院教學特點的教學質量信息采集平臺，以實現教學管理的高效性，進而指導教師教學質量水平的提高，達到高質化教學質量管理。

關鍵詞：平臺;模型;設計;系統實現;管理

中圖分類號：TF306 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）10-0151-02

“高職院校人才培養工作狀態數據采集平臺”已經成為全國各個高職院校教學質量管理的重要手段之一，是促進高校人才培養智能化、科學制度化和標準化管理的平臺，是完善教學質量機制體系的一個重要途徑，也是最新評估方案的核心評價體系之一。

1 高職院校教學信息采集平臺的建設

1.1 信息平臺設計的目標

隨著高職教育規模的不斷擴大，教學改革的不斷深入，將現代信息技術與先進教學理念相融合，轉變業務流程和傳統教學管理、組織方式，重新整合學校內外部資源，建設教學管理系統以更好地優化教師教學管理是高職院校教學信息采集平臺的實現目標。

1.2 信息平臺的功能特點

教師教學管理信息平臺的建設，著重突出以教學為紐帶，全面協調監督學院各級部門的工作效果，在學院管理中起到核心作用。該平臺設置的考核項目，凸顯出學院為教學服務、中心為人才培養服務的思想，實現教育以人為本的辦學理念，形成教育以學生為主體、辦學以教師為主導的特色教育模式。此信息采集平臺涉及五大類、總計139分項的統計，細化到每一名任課教師的每一門課程，均有細節考核得分，二級學院教學總得分等。學院其他部門，如教務處、督導室和評估辦等，可以依據此信息平臺的數據分析影響教學工作的原因，扣除相應分數，由同級部門進行質量監控與評估檢查。質量監控設督導科和評估科，分別對二級教學單位和行政部門依據此系統平臺考核項進行評估考核，分數合理扣減的良好效果，可以檢查系部對接同級部門的工作方法，對方法欠缺或需改進的部門，提供教學指導思想。

本信息平臺的考核主要依據質量監控與評估的考核分數，教務處、學生評價為補充輔助考核，最終由質量監控與評估處匯總各部門的綜合分數報人事處，人事處依據質量監控與評估處簽字報送的平臺得分，按比例結算全院人員的考核工資和崗位工資，達到一體化地系統管理教學。

1.3 信息平臺的設計模型

本教學人才管理信息平臺主要分為四個功能模塊：系統設置、基本信息、教學管理事項與教學管理工作，模型如圖1所示。

2 信息平臺的系統功能實現

2.1 系統實現的三層模塊

本軟件系統包括客戶顯示層、業務邏輯層、數據層。客戶顯示層是為客戶提供應用服務的圖形界面，負責響應用戶操作，顯示處理顯示。業務邏輯層位于顯示層和數據層之間，專門為實現企業的業務邏輯提供了一個明確的層次，在這個層次封裝了與系統關聯的應用模型，并把用戶表示層和數據庫代碼分開。這個層次提供客戶應用程序和數據服務之間的聯系，主要功能是執行應用策略和封裝應用模式，并將封裝的模式呈現給客戶應用程序。數據層是三層模式中最底層，負責對數據存儲的管理，用來定義、維護、訪問和更新數據并管理和滿足應用服務對數據的請求。

2.2 系統模塊設置

（1）數據庫操作子系統：1）通過C#的System.Configuration. ConfigurationManager類庫管理配置文件，靈活的配置數據庫連接路徑。2）數據庫訪問層的主要目的是連接業務構件和數據庫，為業務構件提供數據庫訪問接口和數據庫持久化功能。在.NET中數據訪問層標準是ADO.NET，通過ADO.NET對數據進行：創建表、刪除表、插入數據、更新數據、刪除數據等操作。（2）登錄與權限：檢查用戶輸入的用戶名與密碼是否與數據符合，完全符合跳轉到主頁。用戶通過了登錄驗證后，系統根據用戶名判斷用戶權限，賦予用戶相關的數據控制能力的范圍。用戶權限分為以三種等級：教務處工作人員型、二級學院教學秘書型、普通教師型。（3）安全子系統：1）MD5函數對用戶密碼與配置文件進行散列。2）加上驗證（或者字符過濾） 與控制及參數分離技術防SQL注入攻擊。3）提供合理的過濾或者轉換程序，在輸入存放于數據庫前，或者是顯示在頁面前對數據進行處理。盡一切可能，避免用戶的輸入有執行的可能，防腳本注入攻擊。（4）系部子系統：維護系部統信息，實現數據的添加、查詢、修改、刪除等功能。（5）學校時間子系統：維護學校時間信息，實現數據的添加、查詢、修改、刪除等功能，學校時間格式：2009學年第一學期。（6）專業子系統：維護各個系部的專業信息，實現數據的添加、查詢、修改、刪除等功能。（7）教師子系統：維護教師信息，實現數據的添加、查詢、修改、刪除等功能。（8）課程子系統：維護課程教師信息，實現數據的添加、查詢、修改、刪除等功能。（9）一級目錄子系統：維護一級目錄信息。（10）二級目錄子系統：維護二級目錄信息。（11）三級目錄子系統：三級目錄子系統是教學管理事項系統的核心部分，也是整體軟件的核心，其功能的優劣將直接影響的整個系統性能。1）維護三級目錄信息。2）通過一級、二級三者聯合編碼處理，達到數據表的二維處理效果。3）制定評分標準，為教學數據統計子系統總分的統計做好準備。（12）教學數據采集子系統：對教學管理具體事項數據的添加與修改功能。（13）教學數據統計子系統：1）通過三級目錄子系統的評分規則，通過遍歷方式判斷教學管理具體事項每一項數據是否達標，達標“1”分，不達標“0”。2）計算總分。

3 高職院校教學信息采集平臺的管理保障

為了保證信息采集平臺的正常運行和有效管理，秉著科學、真實、即時和公開原則開發實現信息平臺，主要從數據采集、技術保障和制度保障三個方面進行。

3.1 信息數據采集保障

為確保平臺的可行性，所采集的數據具有原始性和及時性，我院設立了各個主要職能部門和保障小組，一是軟件使用用戶：督導室、教務處與各二級學院的教學人員。二是軟件管理中心：學院信息管理保障中心。指定專門部門和人員負責相應模塊，供全院教職員工咨詢、訪問信息平臺和技術保障，確保數據的真實可靠，及時的反映教學質量。三是建立定期性的常規化數據采集、統計分析制度和責任部門，并根據數據分析的結果進行教學的反饋和整改，監控教學秩序，使得數據采集平臺真正意義上成為教學質量管理的有效手段。

3.2 技術保障

本軟件開發的模式為B/S模式，B/S結構（Browser/Server，瀏覽器/服務器模式），是WEB興起后的一種網絡結構模式，WEB瀏覽器是客戶端最主要的應用軟件。模式統一了客戶端，將系統功能實現的核心部分集中到服務器上，簡化了系統的開發、維護和使用。客戶機上只要安裝一個瀏覽器（Browser），如Netscape Navigator或Internet Explorer，服務器安裝Oracle、Sybase、Informix或 SQL Server等數據庫。瀏覽器通過Web Server 同數據庫進行數據交互。

教學管理信息平臺運行環境為Windows網絡操作系統，IIS5.0以上平臺，客戶端推薦Internet Explorer瀏覽器，后臺服務器安裝SQLServer數據庫，以此保障該平臺的安裝和順利運行，提供平臺運行使用的大眾化。

3.3 制度建設保障

我院針對數據采集平臺運行和管理的需要，以項目為主導，成立開發小組，制定“數據平臺采集的指導性方案”、“平臺的開發與運行維護制度” 和“數據平臺運行管理制度”。明確數據采集的類型、取值范圍、權限、周期要求和獎懲原則，針對不同教師或者教學部門采集的數據如何分析，采用何種辦法分析，確定了平臺開發與日常運行的維護和授權等。

綜上所述，高職院校教學信息采集平臺的建設與管理是通過以上幾方面進行深入地開展科學研究，以教學過程質量管理為前提，以培養高職院校教師人才為目標，開發建設信息采集平臺，從而監控教學活動的開展，指導教學管理的實踐，有效地提升職業院校人才培養與教學質量的全面管理。

參考文獻

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