學校拓展性課程網絡管理系統的規劃與建設

景東男

摘要：拓展性課程的實施打破了基于統一課程設置的教學管理模式，本文對拓展性課程實施中的規劃、選課、評價進行了需求分析，實現了一站式申報、選課、管理、評價等功能。

關鍵詞：拓展性課程;網絡管理系統;功能開發

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）10-0082-02

0 引言

自2015年浙江省教育廳圍繞拓展性課程進行新一輪義務教育課程改革以來，拓展性課程自身的實施特性和要求，給學校教學組織、教師教學管理、學生課程修習帶來了結構性的變化。（1）學校教學組織變化。作為拓展性課程的建設主體，學校需要根據學校特色和發展需求擬定課程內容，同時結合師資力量和學生學情，最終形成學校的拓展性課程體系。（2）教師教學管理變化。拓展性課程課堂上，教師其所面臨的學生可能來自不同的班級、年級，原行政班的管理功能弱化，教師很難再借助班主任的管理資源，這給教師管理學生，布置課程任務，反饋課程評價帶來了極大的改變。（3）學生課程修習變化。與教師教學管理的改變對應，由于學習層次、興趣、愛好的不同，周圍不再是同一個班、年級的學生，與同課學生、教師之間的聯系減弱，增加了課后探討交流的難度。

1 傳統拓展性課程管理模式分析

在實施拓展性課程的早期，學校采用紙質和Office辦公軟件相結合的管理模式，存在很多問題。（1）統籌課程困難。教導處需花大量的時間來統計教師的開課情況，包括課程數量、招生容量等，而教師上交的課程方案不可避免會出現各種問題，往往需要來回好幾次，加重了學校和教師的工作量。（2）選課管理困難。學生通過展板等了解課程，學生和教師無法實時了解課程的報名情況，極大消耗學生與教師的時間與精力。（3）評價管理困難。學生評價、教師評價，都通過紙質表單來實現，由于學生分散，在統計方面工作復雜，使學校對拓展性課程實施具體效果的了解帶來額外的工作量。

2 拓展性課程網絡管理系統建設的意義

（1）變革課程規劃模式，合理開設課程項目。課程申報統一平臺進行，教師根據特長、興趣進行課程開設申報，系統自動生成課程數量和招生容量，教導處一目了然的了解學年課程開設的情況，審核、增減課程快速完成。（2）變革課程選課模式，平衡課程資源分配。整個選課錄取流程也通過平臺進行，學生、教師以及學校都能夠實時了解課程的報名情況，通過學生和教師的雙向選擇后，能夠及時得到未選課學生的信息，方便合理分配，通過平臺查詢課程招生情況，及時調整招生計劃，能夠更加合理的改進課程安排。（3）變革教學評價，提高課程實施效率。學生以及教師能夠通過平臺直接進行雙向評價，可以采用更多的評價方式，提升學生的過程參與。平臺根據學生和課程數據，自動按照課程和班級兩個變量整理評價數據，發送到學生、班主任、授課老師的賬號中。學校能夠及時獲取雙方的評價信息，一目了然的得到課程實施的效果數據，提高了課程的管理效率，對拓展性課程的開展帶來正面的效果。

3 拓展性課程網絡管理系統建設功能架構

拓展性課程網絡管理系統采用THINKPHP框架和MYSQL數據庫，按照功能劃分開課子系統，選課子系統和評價子系統，按照使用人劃分學生選課子系統、教師管理子系統、班主任管理子系統、學校管理子系統[1]。拓展性課程管理系統功能模塊如圖1所示。

3.1 開課教師模塊

開課教師需求主要有：課程申報，了解申報結果;招收學生，了解學生基本信息;課堂點到;結果評價等等。針對這些需求，主要開發了課程開設、學生錄取、名單導出、學期評價等功能。

3.2 學生模塊

學生主要的需求就是選課功能，學生模塊設計主要為選課、我的課程、同課成員、個人信息等功能，其中選課分為一輪選課和二輪補選，一輪選課分先后三志愿，最大程度的保證學生能夠進入喜愛的課程[2]。

3.3 教導處模塊

教導處要求對整個拓展性課程實施的所有階段有充分的了解，針對教導處模塊主要實現教師開課情況管理，課程審核調整，學生選課情況管理，學生錄取情況管理，學生錄取調整，學年開課情況統計等功能[3]。（1）年度拓展課程信息：教導處界面登錄后，首先顯示的就是本年度拓展課程信息，主要有校區學生總數、課程開設總數，課程招生容量，已選學生人數，錄取學生人數。（2）課程管理功能：課程管理功能主要是對教師申報的課程進行審核或退回，開通對所有課程的修改權限，包括課程編輯和學生錄取，使教導處能夠在宏觀角度根據課程數量和學生人數統籌課程的實施。（3）學生管理功能：對學生選課情況的查詢，對學生錄取情況的查詢，對學生錄取進行個別調整。

3.4 班主任模塊

班主任模塊主要功能為班級學生信息管理，班級學生選課情況查詢，班級學生課程情況查詢，年級開課情況查詢等。

4 結語

總之，學生通過移動端系統進行課程瀏覽和選課操作，能夠更全面的了解學校拓展性課程的開課情況，一輪三志愿加二輪補報的選課模式，保證學生能夠加入自己感興趣的課程;教師通過上網申報、錄取、評價，提高了效率。班主任登錄便能夠及時了解班級學生的選課動向和錄取情況，選課工作不在是件操心的事情;拓展性課程網絡管理系統的開發切實提高了學校整個拓展性課程實施過程的工作效率。

參考文獻

[1] 李文宏.基于Web服務的跨校選課系統的設計[J].現代教育技術，2009（12）：54-57.

[2] 陳雷.大數據學習分析的研究與應用——以浙江省教師教育MOOC培訓平臺的課程為例[J].現代教育技術，2016（08）：109-115.

[3] 于茂春.基于知識共享的果殼網MOOC學院平臺優化策略研究[J].現代教育技術，2017（02）：86-91.