基于生活化下的高中政治教學(xué)策略探討

王偉帆

摘要：高中政治是學(xué)生對(duì)國(guó)情、制度、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的初步認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生往往很難理解，只是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，效果不佳。因此，這就需要改變教學(xué)方法，如高中政治“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中提到的要將學(xué)科知識(shí)和生活主題有機(jī)結(jié)合，恰當(dāng)運(yùn)用個(gè)課程的基本概念與方法，努力將基本觀點(diǎn)和原理融入到題材中去。因此，這就需要教學(xué)老師改變教學(xué)方式，熟悉了解生活化下的高中政治教學(xué)，幫助學(xué)生更加便于理解，達(dá)到政治教學(xué)生活化的目的。基于此，本文從高中政治生活教學(xué)的途徑出發(fā)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);途徑;策略

高中政治是現(xiàn)階段學(xué)生了解世界、認(rèn)識(shí)世界的路徑，但在教學(xué)中學(xué)生往往不能很好的進(jìn)行理解，因此這就需要使用科學(xué)的方式加入到高中教學(xué)中，以生活為背景和理論結(jié)合，開(kāi)啟新的思路。

一、生活化教學(xué)和高中政治生活和教學(xué)的含義

高中政治這門(mén)課程的內(nèi)容相對(duì)比較抽象，其中有著較為系統(tǒng)的理論知識(shí)，看似和學(xué)生本身的關(guān)系不是太大，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是了解我國(guó)國(guó)情、制度、人生觀、價(jià)值觀的重要路徑。而生活和教學(xué)就是將教學(xué)內(nèi)容和顯示的生活結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。因此，生活化下的高中政治教學(xué)就是將兩者結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候?qū)W會(huì)運(yùn)用，例如，在經(jīng)濟(jì)生活中，通過(guò)生活下的教學(xué)方式告訴學(xué)生如何駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，政治生活使學(xué)生行使當(dāng)家做出的權(quán)力，文化生活使學(xué)生自覺(jué)投身于社會(huì)主義精神文明世界中，由學(xué)生在真切的生活下去感受政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德等各個(gè)單元的魅力和學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，不僅便于學(xué)生理解，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生具有獨(dú)立思考的能力，對(duì)我國(guó)德、智、體、美、勞的培養(yǎng)人才目標(biāo)有著促進(jìn)作用。

二、開(kāi)展高中政治生活化教學(xué)的意義

（1）激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式由老師進(jìn)行講授，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)講，但往往會(huì)出現(xiàn)教師講得興致勃勃，學(xué)生卻神游在外。因此，這就需要根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，而對(duì)政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生體會(huì)不到政治的趣味性，往往認(rèn)為是枯燥無(wú)味的，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)率低下，學(xué)生成績(jī)不理想，長(zhǎng)期不解決，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒。因此，如何提高高中政治教學(xué)是廣大同仁的難題，這就需要重視興趣的作用，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。而生活是這個(gè)階段的學(xué)生所感興趣的，因此，可以將課堂知識(shí)和學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)，將死板的理論知識(shí)形象化、直觀化、生活化的帶入到學(xué)生的生活中，并結(jié)合有關(guān)生活場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)的講解，使學(xué)生感受到政治課的現(xiàn)實(shí)性，進(jìn)而大大提高學(xué)習(xí)效率。

（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題的能力。教育的本質(zhì)是應(yīng)用于生活，那么這就需要教學(xué)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)理念，使學(xué)生不再懼怕成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生沖破應(yīng)試教育以“成績(jī)?yōu)橹行摹钡募湘i，走出課堂，融入生活，將生活中的課本知識(shí)聯(lián)系到相關(guān)的生活場(chǎng)景中，鼓勵(lì)學(xué)生去探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，進(jìn)而達(dá)到政治教學(xué)的目的。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。政治理論較為復(fù)雜，同時(shí)較為抽象，這對(duì)原本學(xué)習(xí)興趣就不高的同學(xué)更是增加了學(xué)習(xí)難度，因此這就需要教學(xué)老師在授課時(shí)將有關(guān)理論知識(shí)的案例進(jìn)行講解，或者是社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，以此使學(xué)生更加便于理解，同時(shí)又可以提高學(xué)生的分析問(wèn)題能力。

三、高中政治生活教學(xué)的途徑和策略

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，讓生活融入課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是單純的去灌輸概念，這對(duì)一些熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以產(chǎn)生較好的結(jié)果，但對(duì)一些學(xué)習(xí)性不高、理解能力較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)效果并不好。此外，在政治教學(xué)中，往往通過(guò)考試成績(jī)展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容也較為單一，這種教學(xué)方式并不會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，同時(shí)只是死記硬背的學(xué)習(xí)方式效果不高，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了高中政治教學(xué)質(zhì)量，因此，這就需要改變教學(xué)方式，首先，教學(xué)老師先要解放思想，堅(jiān)持教育即生活的理念，以生活作為出發(fā)點(diǎn)，將教學(xué)思維中融入生活化的概念，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

（2）科學(xué)創(chuàng)設(shè)生活清潔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。古代著名學(xué)者陳獻(xiàn)章曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)起與思，思源于疑，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”可見(jiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生問(wèn)題是多么重要，因此這就需要教學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并積極鼓勵(lì)學(xué)生去參與進(jìn)來(lái)，自主構(gòu)建知識(shí)體系，發(fā)展自身綜合能力。如，教學(xué)老師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，根據(jù)所教章節(jié)，科學(xué)的設(shè)置學(xué)習(xí)場(chǎng)景，拉近學(xué)生和課本知識(shí)的距離，只有這樣才能使枯燥的理論知識(shí)活起來(lái)，提高學(xué)生的政治熱情。

（3）運(yùn)用政治知識(shí)解決生活問(wèn)題。無(wú)論何時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都不能只限于課本知識(shí)，這樣反倒不會(huì)完全達(dá)到學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此這就需要實(shí)際中，通過(guò)運(yùn)用政治知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)習(xí)致用，進(jìn)而使學(xué)生明白政治學(xué)習(xí)的重要性。如在高中政治上生活化教學(xué)中，立足于生活，培養(yǎng)學(xué)生如何應(yīng)用政治知識(shí)，從而有效的解決實(shí)際問(wèn)題，但還需注意一點(diǎn)，在政治生活化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)要基于政治和生活的聯(lián)系，不能生搬硬套。

（4）認(rèn)真觀察，在生活中學(xué)習(xí)政治。知識(shí)源于生活，但又高于生活，也就是說(shuō)理論是運(yùn)用，運(yùn)用產(chǎn)生新的理論，這也是政治教學(xué)離不開(kāi)生活的原因，學(xué)政治就是去糾正問(wèn)題的，那么這就需要學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，觀察生活中的政治現(xiàn)象、政治問(wèn)題、道德錯(cuò)誤等。因此，讓學(xué)生從自己身邊的人和事出發(fā)，把政治理論和生活聯(lián)系起來(lái)，只有這樣才能激活生活經(jīng)驗(yàn)，使兩者之間建立橫向關(guān)系，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)的自我構(gòu)建。

四、結(jié)論

以上對(duì)生活下的高中政治的教學(xué)策略進(jìn)行了分析論述，通過(guò)以上得知，高中政治教學(xué)是學(xué)生初步了解世界、社會(huì)的階段，也是素質(zhì)教育的發(fā)展需求，因此，在高中政治教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)，是提高政治教學(xué)的重要路徑，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，勇于創(chuàng)新，并注意應(yīng)用時(shí)的科學(xué)選材和生活情節(jié)的創(chuàng)立，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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