案例教學的體會

陳果 雷小霞

摘要：案例教學法可以通過引導學生分析和研究問題達到培養學生實踐能力的要求。本文主要分析了在多媒體廣告設計教學中，案例教學法在課前準備、課堂教學、實踐操作和實踐反思四個環節中的實際應用。

關鍵詞：案例教學;廣告設計;教學應用

案例教學法主要是指讓學生通過對某一實際發生的案例進行分析和研究，并找到解決方案的教學方式。案例教學法的應用可以有效培養學生的知識能力和實踐水平，符合目前教學中培養學生綜合素養的要求。多媒體廣告設計是中職教育中的一門重點學科，以廣告設計原理、創意方法和執行方法作為主要教學內容。在教學中，單純的理論知識講述往往會讓學生的頭腦混亂，不知如何下手。因此，這就需要教師在教學中加強實踐操作練習，保證學生能夠將理論融入到實際操作的過程中，提升專業技能。而案例教學法在多媒體廣告設計中就可以達到這一要求。案例教學法在多媒體廣告設計中的應用主要包括以下幾個環節：

一、案例的課前準備

在案例教學展開之前，教師需要進行課前準備，具體來說就是要結合學生的實際情況選擇案例。這一步也是案例教學能否成功的關鍵，教師必須要遵守以下幾個原則：

（1）針對性原則。案例引進的目的是為了滿足教學中的需求，因此教師在選擇案例時必須要選擇符合教學大綱，并與知識點聯系緊密的教學內容。通過對課程教學內容中重難點的分析和考量，進行案例的設計。

（2）系統性原則。除了要注重案例與知識點之間的關系之外，教師還要注重案例之間的聯系。盡可能在教學中讓學生接觸到不同行業、不同產品的多媒體廣告作品，逐漸深入了解每一個行業中的廣告創意和廣告設計原則，并通過案例的逐漸深入讓學生水平得到不斷提升。

（3）經典性原則。經典性原則主要是指教師在選擇中要選擇最為典型的案例。例如國際知名品牌的廣告或是廣告大賽上的獲獎作品。讓學生能夠通過這些案例學習到優秀的創作思路，了解目前廣告行業發展的動向。

（4）新穎性原則。廣告行業的發展變化速度迅猛，這就要求廣告設計也要跟上社會的變化，保證內容的新穎。因此，教師在進行案例的選擇時，也必須要跟上時代的步伐，不能選擇過于陳舊的案例內容。對于那些十分經典的案例來說，教師也要在講解過程中融入當前最新的觀點。

二、案例的課堂教學

案例的課堂教學是案例教學法中的主要構成部分，它包括了案例展示、案例講解和案例討論三個部分。

（1）案例的展示。在多媒體廣告設計的案例教學中，案例展示可以利用多媒體的方式，讓學生通過聽覺和視覺等各方面的感官同時接受教師所傳遞過來的信息。對于教師來說，案例的展示要盡可能的做到簡明扼要，幫助學生找到重點，提升他們的感性認知，激發學習的積極性。

（2）案例的講解。在學生了解了案例的基本內容之后，教師要與學生共同去分析案例中的場景、主題、音頻或是動畫等相關的專業內容，逐漸引導學生掌握在多媒體廣告設計中需要具備的專業知識和計算機軟件等操作能力，并讓學生在廣告設計中形成自己的觀點和看法。例如，在講解產品定位的相關知識內容時，教師可以為學生展示寶潔公司的洗護用品，例如海飛絲、潘婷等等，對不同產品的定位和廣告策略進行分析。

（3）案例的討論。案例討論是按了課堂教學中必不可少的一個環節，簡單來說，就是要讓學生以小組為單位對案例內容進行討論。例如怎樣進行軟件的操作或是某一環節這樣設計的好處。學生通過案例討論表達自己的見解，加深對知識內容的理解，提升了創新意識。

三、案例的實踐操作

提高學生的實踐能力是教學中主要目標，也是考察學生知識掌握情況的關鍵。在完成案例的講解之后，學生一般都已經具備了一定的基礎能力。這時教師就可以利用案例為學生安排一些實踐操作內容，讓學生能夠進行一些多媒體廣告設計的仿真練習。包括創意設計、素材收集、視頻處理等多個步驟。也只有不斷進行實踐操作，才能真正地提高學生綜合能力，達到實踐操作的要求。

四、案例的實踐反思

案例分析和實踐操作完成之后，教師要引導學生對整個案例學習過程進行反思和總結。首先，要以小組為單位，通過幻燈片的方式向班級中的所有同學講解自己的廣告策劃以及廣告設計。之后，教師要針對學生設計的情況進行正確的評價，并要求小組之間進行相互評價。這樣的總結形式可以讓學生對自己的設計正確的了解，找到不足之處。同時，相互觀看評價也可以讓學生學習到別人在廣告設計中的優勢，彌補自己在設計中的不足。

除了以上四個環節之外，教師在進行案例教學的過程中，還要根據教學內容和學生的實際情況隨時調整自己的教學方法，盡可能提高課堂質量。同時，還要避免對學生觀點的直接批評，否則很容易打擊學生在學習中的積極性。案例教學法在教學中的實際操作過程中步驟簡明、操作性強，同時也符合學生自身的認知情況，滿足教學中提升學生實踐操作能力的要求。因此，在多媒體廣告設計專業教學中，案例教學法值得所有教師去推廣和嘗試。

參考文獻：

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