Web遠程教學平臺開發與設計

董麗

摘要：信息時代的到來，正在逐漸改變著人們的生活和學習方式，傳統的學習方式已經不能滿足人們獲取知識的需求，在這樣的背景下，遠程教育的學習方式應運而生，人們可以獲取更好的教育資源來充實自己，因此遠程教育的時代正式來臨。本文就Web遠程教學平臺開發與設計提出了一些想法與建議，希望能夠對遠程教育的發展添一份力。

關鍵詞：互聯網經濟;計算機網絡課堂;軟件開發

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）33-0039-02

時代在發展，社會在進步，人們已經迎來了一個知識爆炸的時代，教學手段也發生著巨大的變化。過去由于計算機、信息技術、大數據技術等高新技術沒有普及，人們獲取知識的方式，主要都來自課堂與圖書，知識獲取方式單一，且工作難度也較為簡單，傳統的教育方式是能夠完全滿足的。但是，隨著經濟的發展，人們獲取知識的方式發生了巨大的改變，人們可以任意時間，任意地點通過電腦、手機等電子設備從互聯網中獲取到自己所需的知識，很多工作也不再簡單地學習下就可以勝任，而是要通過不斷的學習來完成，即使勝任了這份工作也要后續不斷地學習以補充自己，可以說現在社會教育是人一生都在做的事情，如果不做就會被時代所淘汰，因此，傳統的教育方式已經不能夠勝任人們現在的教育需求，即使在特定時間大量的學習新的知識，也需要后續的補充學習。人們脫離學校課堂后學習的主要方式就是通過看書來獲取新的知識，這是一種簡單快捷的知識獲取方式，但是，看書是一件非常抽象的事情，這也導致很多人不能夠堅持下來，而選擇去各種培訓機構學習，但是由于自身時間原因而不是非常方便。因此再這樣的時代背景下，隨著互聯網技術的發展遠程教育的學習方式成為了可能，也更被人們所接受。

1Wcb遠程教學平臺開發中的系統設計

1.1用戶認證設計

Web遠程教學平臺的開發首要任務就是對用戶進行認證識別。原因主要有兩點，第一，安全性高，避免重要數據被不法分子竊取;第二，方便管理，權限設計可以很好地區分出管理者、老師和學生的身份。接著就要設置管理員的用戶名和密碼，設置完成后再由管理員來對教師和學生的權限進行設置，具有權限的用戶正確輸入用戶名和密碼后就可以直接登入學校的教學資源庫中查閱資料。要想提高信息登錄窗口的效率，就必須啟用數據庫來完成用戶認證的功能，并保證用戶注冊和使用的信息都能夠儲存其中，這就完成了Web遠程教學平臺的用戶認證設計。

1.2應用多媒體的開放性

隨著多媒體技術的發展，學校各類課程都可以在網絡上進行教學，形式多樣與真實課堂一樣，上課方式為一對一的遠程教學方式，學生能夠得到相同的學習資源，在上課過程中所遇到的問題也能夠通過網絡向老師請教。多媒體的開放性既節省了教學成本又提高了教學質量。

1.3選擇系統開發語言

程序系統的選擇是至關重要的，不同的開發語言都有著自身獨特的語言編輯特色，Web遠程教學平臺的開發需要能夠同時使用圖片、音頻、視頻等資源，并且在后續的開過程中也能實現系統平臺與其他系統平臺的兼容，這樣才能夠最大限度的實現資源的共享，以及最大效率的完成系統任務，因此本文選擇使用Visual FoxPr當作Web遠程教學平臺開發的語言，這樣構建的教學平臺既能夠減少教師的工作量，還能夠提高學生的學習興趣，從而提高學校的教學質量。

2Wcb遠程教學平臺客戶端的軟件設計

Web遠程教學平臺客戶端在IE瀏覽器上打開，客戶端整體由13個功能單元組成，如圖1實心方框所示，這13個功能能夠滿足學生、教師、學校之間的溝通交流。并為了更好地對Web遠程教學平臺進行管理，將13個單元分成了五個類別：第一類，僅接收廣播數據的單元;第二類，既接收廣播數據又向IN-TERNET發送數據的單元;第三類，只向INTERNE了發送數據的單元;第四類，僅在本地數據上操作的單元;第五類，管理本地數據的操作單元。接下來對這些類別的原理進行詳細解釋。

2.1系統資源功能下載單元

系統資源功能下載是第一類別中最常使用的單元之一，單元采用Visual C+語言進行編輯，首先設計了下載主頁面，主頁頁面上各學科都獨自占據一塊區域，學生需要下載什么資料就可以點擊進入完成下載，具體流程見圖2。系統資源功能下載單元的資源都是被系統自動管理的，且同時具有推送新課件的功能，單元一旦監測到有新課件上傳，就會立刻將消息通知到每一位有需求的學生，并在單元主頁面進行更新提醒。另外，第一類別的其他功能單元，也都將IE瀏覽器作為運行的后臺，也由Visual C+語言進行編輯，主要功能基本上與系統資源功能下載單元相同，數據信息也都來自數據廣播系統。

2.2課堂疑問解決單元

此單元是Web遠程教學平臺第二類別的主要功能之一，當學生使用這個單元向系統發送問題時，系統就會將反饋結果直接通過IN7ERNET直接發送給學生，如果，使用該單元的學生較多，平臺處理較慢其反饋結果就會通過數據廣播返回單元當中。此外，網絡資源單元也是第二類別的單元之一，這個單元能夠讓學生通過教育平臺獲取其他第三方平臺的一些免費教學資源。

2.3課堂作業上傳單元

該單元是web教學平臺的第三類別，該類別就一個單元，且只向INTERNET傳送數據，并不會直接收到反饋，當老師完成作業批改后，將會通過數據廣播通道將作業成績發放給學生。

2.4知識獲取單元

該單元是web教學平臺第四類別的主要功能之一，是系統資源功能下載單元的數據呈現，學生下載學習資料后可以通過這個單元的功能在瀏覽器中將資料打開進行閱讀。如果學生想刪除下載的學習資料需要在右上角點下刪除鍵，再點擊刷新按鈕那么之前的資料名稱將會從單元中移除。歷史資料單元也是系統資源功能下載單元的數據呈現，只不過這個單元打開的是之前下載過的學習資料，方便學生復習之前學習過的知識。最后該類別還有通知單元，可以查閱整個教學平臺發布過的通知、最新動態等信息。

2.5學習時間安排單元

該單元是web教學平臺的第五類別單元，該單元是一個儲存單元，學生下載的學習資料都儲存在這個單元之中，學生可以對這些資源進行歸類整理，該單元的功能是學生的自主管理單元。

3Wcb遠程教學平臺教學資源的管理

要提高教學平臺教學資源的管理效率就必須對平臺的教學資源進行必要的歸類整理，以方便將這些資源更快捷的發送到學生手中。教學資源可以按照以下方式進行區分：

3.1教學資源名稱

名字可多次使用。

3.2教學資源編號

將教學資源進行編號方便對教學資源的管理，一個教學資源對應著固定的編號，編號不會發生改變。

3.3標注修改時間

為了區分同一教學資源的修改情況，當教學資源被修改后要對名稱進行修改，在最后加上修改的時間，這樣就可以區分出教學資源的新舊程度，也能夠及時地對教學資源進行更新。

通過對上述教學資源的管理分類，就可以按照不同教學資源的屬性編排目錄，并將這些資源按照類別存放在這些目錄的文件夾中，方便學生對資源的查找和下載。

4結束語

總而言之，Web遠程教學平臺設計的實現離不開計算機技術的支持，教學平臺的建設有利于提高學校的教學效率，由于Web遠程教學平臺是遠程教學的方式，因此教學平臺的設計應該能夠實現遠程管理和學習功能，同時還要模擬真實的學習環境，讓學生感覺像在真實的教室中學習一樣。最后要將傳統的學習方式的優點與網絡學習的優點相結合，并融人教學平臺中去，給學生營造一個更加舒適的學習環境。