胡月
曉曉所在的班每到星期五的最后一節課,都要舉行一次“作文沙龍”討論會,而且每一次都有一個主題。這個主題,是老師前次做“作文沙龍”總結時,布置給同學們的,讓同學們在課余時間準備好。等到“作文沙龍”時間了,同學們則根據擬定的主題暢所欲言。
本周老師布置的“作文沙龍”主題是——“讀書是否有益”。
曉曉精心準備這次“作文沙龍”。上個星期五,因為時間關系,曉曉沒能發言。所以她心里總感覺丟了什么。又快到星期五的“作文沙龍”了,曉曉特別高興,帶了一篇剛剛寫好的作文,準備讀給大家。
“作文沙龍” ——“讀書是否有益”的辯論會開始了。曉曉迫切地走上講臺,剛剛站好,教室內就響起了雷鳴般的掌聲。
掌聲過后,曉曉聲情并茂地讀起來:
沙龍現場1? 我家的“讀書辯論會”
我家的“讀書辯論會”在渴望中開始,在激烈中進行,在掌聲中結束,在回味中快樂。
上個星期五的晚上,回到家中,我就把老師布置的作業:作文沙龍——“讀書是否有益”說給媽媽聽。媽媽立刻向家人發出了倡議書。家人都積極響應。第二天上午,所有的家人坐在我家大廳的四周,圍成一個橢圓形的小小會場。媽媽是主持人,只聽媽媽說:“家庭讀書辯論會現在開始。”
小表姐嘴快,走到客廳中央,一本正經地說:“讀書能使人靈秀,我本人端莊秀麗就是因為讀書。”大家聽了捧腹大笑,笑聲充滿了整個房間。
小表弟也不示弱,還沒有等表姐退下呢,就徑直走到客廳中央說:“‘書讀百遍,其義自見。讀書能提高理解能力。……