對大學新生開設專業導論課的探索

趙秀婷

(貴州理工學院機械工程學院，貴州 貴陽 550003)

0 引言

新生剛入學時，由于高中階段學習壓力大，無暇顧及自己將來要選擇何種專業之事，往往都是到報志愿的時候才匆忙地在網上搜索將要報考的專業，因此學生基本不了解所學專業，更不用說任何專業的規劃和學習計劃，因此使一些學生的學習變得被動。同時，大家剛經歷高中階段的題海式強化教學，認為來到大學就可以輕松了，再也不用刻苦學習了。另外許多學生不能很快的做到從高中生到大學生的轉變，不能掌握正確的學習方法，影響了學習效果。因此，有必要在新生第一次進入大學時提供專業的入門課程，以便學生能夠理解他們所學的課程和專業。掌握正確的學習方法，制定合理的專業學習方案，對于培養學生具有重要意義[1]。

針對上述情況，從2013年開始，開設了專業入門課程，通過實踐，取得了良好的效果。

1 課程開設的意義

該課程旨在幫助學生了解他們正在學習的內容。通過課程的學習，使學生對專業、學科、課程體系等方面有個全面的了解，同時知道機械電子工程專業具體的教學內容，讓學生在大一的時候全面了解整個大學的教學內容。

1.1 過去教學中存在的問題

在與新生接觸時，經常發現他們感到困惑，因為他們不適應新的學習和生活環境，也不清楚他們應該努力的方向。結果，一些學生放松自律，無法完成從高中生到大學生的過渡。這導致學業成績下降，甚至思想滑坡。原因是高中生活和大學生活之間存在巨大差異，以及他們對所學習的專業了解甚少。在入學教育簡短的時間內，要把專業性質、專業內容、就業規劃等一系列問題給學生講清楚，也是不太可能的。

因此當學生到大三學習專業課時，他們仍然不了解他們的專業，也不滿意自己在大學的學習結果，與大家在入學時的期望有差距。仍然對自己的學習生活沒有合理規劃，放任自己，導致學習專業知識的積極性不高。實際上，這部分學生并非不想學好本專業知識，而是他們在感到疑惑或迷茫時，缺乏如何學好專業知識的引導。從某種角度講，教師的“傳道、授業、解惑”作用沒有發揮好，通常教師的正確引導將影響學生的一生。因此，如何幫助學生了解自己所學專業，盡快適應大學學習和生活，無疑是高校必須擔負的重要職責[2]。

1.2 開設專業導論課的必要性

根據以往的教學經驗發現，缺乏專業認知是大學生學習和生活出現問題的根本原因，而解決這個問題比較有效的方法是在入學初期開設專業導論課程。在大學新生中開設專業導論課的必要性主要體現在以下幾個方面：

1)有利于學生了解所學專業

多年的教學使我們了解到，剛入學的新生最愛問的問題就是自己畢業以后能干什么，自己將要學習哪些課程等問題。雖然這些問題已在入學教育中得到解答，但由于時間短，加上新生無法理解涉及到專業知識的解答，因此，想通過入學教育讓學生解決這些疑問，不能起到預期的效果。

2)有利于培養學生制定學習目標

通過專業導論課的學習，使學生了解所學專業的專業培養方案，對將要開設的課程做到心中有數，便于學生對自己的人生做出規劃，同時引導學生了解學科教育(研究生教育)的方向，使學生自己制定中長期學習目標。

3)有利于學生盡快掌握學習方法

從中學到大學的轉折其重要特點表現在：生活、管理、思想、學習上要求高度自理、自治、自省、自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，與中學有很大的不同。

大學教育不僅要求學生全面掌握書本知識，還要培養學生研究和解決問題的能力，更加強調未來工作中的專業能力和繼續學習能力。因此，大學的教育即是以能力為導向的教育。在大一的時候引入專業的入門課程，學生和專業教師可以更早地相互了解。通過專業教師對專業內容的解釋，學生可以盡快掌握學習方法，特點和要求，使他們可以做到心中有“數”。激發學生的學習積極性和主動性，不僅有利于大學學習，而且有利于未來的自主學習。

4)有利于學生的職業規劃

進入大學并非大學生的終極目標。如果沒有專業導論課這類課程的開設，將會使學生虛度光陰，以至于臨近畢業、考慮就業時學生就會感慨：“如果能重新上大學，我們就會有新的職業規劃”，可到那時已晚。

大學是決定人生未來發展的關鍵時期，大學教育有責任和義務幫助每一位學生了解自己的專業選擇，促進每一位學生做好自己的大學學習規劃，為走向未來職業奠定基礎。這是大學的應有之義，也是專業導論課的重要目標之一。

2 機械工程專業導論課程的教學內容

機械工程專業導論課在教學內容的安排上主要體現教育、教學的雙重目標，既要有專業知識介紹，學習方法的引導，更要注重專業培養目標、人才素質要求方面的介紹、我們據此制定了教學大綱，明確了教學目標、教學內容。

機械電子工程專業導論課共計16個學時。主要的教學內容由以下七部分組成：

第一部分主要講授機械工程發展史，理解工程、機械的基本含義，要求學生了解機械工程發展歷史和趨勢，理解機械工程師應具備的知識和技能。其中在講授機械工程發展史的同時主要告訴學生怎樣學習，如何更好的做到從中學到大學的轉變，以及學科與課程構成體系的介紹，讓學生對所學的專業、學科等做到心中有數。

第二部分主要介紹零件、部件和機床，要求學生認識組成機械的基本零件、部件，了解每種零件、部件的名稱、特點及應用場合，區分認識各種機床。在課程講授過程中為了增加學生的感性認識，將各種機床的加工小視頻播放給學生看。

第三部分講授力學在機械工程中的應用，通過理論和實例理解理論力學、材料力學、流體力學以及振動力學在機械工程中的應用。力學知識對于大一新生學習起來有一定的難度，因此在教學過程中引入大量的實例，圖片，視頻以幫助他們更好地理解。

第四部分內容為現代機械設計方法研究，要求學生了解機械設計基本方法以及常用的現代設計方法，知道現代設計常用軟件及應用。通過詳細講解各種現代機械設計方法，使學生對現代機械設計方法的發展趨勢有所了解。

第五部分主要講授工程材料及其工程應用，要求學生了解金屬材料、非金屬材料、復合材料以及智能材料的基本理論、性能和應用。

第六部分主要講授先進制造技術，使了解先進的制造技術、管理及生產模式，使學生熱愛機械設計制造事業，理解并遵守機械工程職業道德和規范。

第七部分內容為機電一體化技術，使學生了解機電一體化的設計思想、理論、方法和典型裝置，能夠理解和評價針對復雜機械工程問題所開展的機械工程實踐對環境、社會可持續發展的影響，通過機器人和微機電系統內容的講解，引導學生了解最新的智能制造及學科前沿動態。

在講授每一部分章節知識的同時，分別告訴學生后續將要學習哪些相關的課程來支撐其內容。通過整個課程的學習，從中分別為學生指出培養方案中對應的課程，使學生做到對所學的專業、課程、培養方案、培養目標心中有數。

3 結語

通過對機械電子工程專業開設專業導論課程，極大的促進了學生更好地從高中到大學的過渡，同時使學生及早的做出人生、職業的規劃，使整個大學生活更有意義。開設專業導論課程，為學生提供了一個了解本專業的平臺，能在一定程度上激發學生學習本專業的興趣，對提高專業教學質量具有積極意義[3]。