路的盡頭 風景如畫

劉兵 周曉兵

真心家訪 傳遞教育正能量

教師要積極傳遞教育正能量，在家長、學生的心目中建立良好的形象，增強彼此間的信任。劉老師和袁老師跟我搭伴家訪，我們約定，家訪就要訪出實效。有時從5點一直奔波在家訪的路上，到家時已是近8點，累得癱坐在沙發上時才想起來還沒有吃完飯。然而，我們卻沒有任何怨言。

我班有個孩子家比較遠，騎車來回就要40分鐘，一下午也就只能訪這一家了，“效率”非常低。我提議讓家長到學校來談談，但劉老師卻說：“只要我們能跟學生、家長充分交流，促進學生成長，我們多跑點路又有什么呢？”聽了劉老師的話，我的內心暖暖的，有了老師們的支持，還怕家訪工作落不到實處嗎？我們帶著真誠的心與家長溝通，正是這份熱情和真誠的行動讓同學們所感動，在班里出現了這樣的局面，學生喊著：“老師，今天去我家！去我家！”沒有被選上的學生還有點沮喪，學生的歡迎是對家訪最大的肯定。

用心家訪 展示教師好形象

家訪，是與家長愛的牽手，是觸摸學生心靈的旅程，面對面的交流，心與心的溝通，拉近了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動，受到了學生和家長的一致好評。有的家長書讀得不多，文化程度不是很高;有的家長起早貪黑，日夜為孩子操勞。但他們無論多忙、多累，都愿意聆聽老師講述孩子校園生活、成長的狀況，關注孩子的成長。

小宇是個愛玩的孩子，爸爸搞長途運輸，大部分時間都在外面，教育孩子的事情就落到媽媽身上。那天我跟袁老師去他家時，他爸媽都在家，爸爸是個脾氣特別暴躁的人，當跟家長談起孩子的教育問題時，他說：“俺的孩子俺知道，學習不行就下來干活。”那天孩子的作業做得也不好，爸爸的脾氣就上來了，拿過孩子的作業扔得老遠，而且開口大罵：“你這熊孩子，整天學的啥？不想學就拉倒……”訓斥聲一直未停止，著實把我們嚇一跳。面對這樣的家長，我先把他的情緒安撫下來，嚴厲地跟他說：“你這是從外面回來了？回來就可以對孩子開口就罵，抬手就打呀？你這樣的家長我還真是少見。哪個家長出差回來不是對孩子親得不得了，跟孩子吃個飯，聊聊孩子在家在校的情況，像朋友似的跟孩子嘮嘮家常？你倒好，回來不分青紅皂白對孩子非打即罵，作為家長的威信何在？”家長的情緒慢慢地平復下來，我們又跟家長聊到了如何教育好孩子的問題，或許是他真的聽進去了，最后不住地向我道歉，表示一定改正自己的教育方法。我知道教育是一種服務，家訪就是“上門服務”，既是教師的“必修課”，又是學校與家庭緊密結合的有效形式。

家長對老師的到來倍感興奮，孩子們覺得自己并不是一個被“遺忘的角落”，老師總是在注視和關心著自己。有孩子對我說：“老師，您這次家訪，讓我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子。你看我以后的表現。”由此看來，家訪是教育的一個“法寶”，是對學生的一種激勵，是對家長的一次觸動和促進。

靜心感受 倍感肩上責任重大

在家訪的過程中我了解到，有的家長忙于生計，極少管孩子，此時我倍感肩上的責任重大。我們只能選擇不同的教育方式來對待孩子。很多家長都說：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。高興之余，需要我們付出更多了。不同的家庭教育方式方法也不同，文化程度高的家長能及時對孩子進行學習上的指導，孩子已經養成良好的習慣。為人處事有原則的家長，對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說得多，做得少。有相當多的家長只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這些孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長對自己的子女過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已經出現了不會管、管不了的局面。針對如此多的問題，我們跟家長促膝談心，跟分析學生問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

家訪雖累，卻讓我受益匪淺，多去了解孩子，關愛孩子，聽聽他們的心聲，那樣我們會收獲更多。“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”，教育孩子的這條路很遠很長，但是路的盡頭也許會有更美的風景。