糖尿病健康教育應(yīng)用于內(nèi)分泌護理患者中的效果觀察

伍仕玉

【摘 要】目的：探討內(nèi)分泌護理患者行糖尿病健康教育的效果。方法：將我院內(nèi)分泌科室于2017年11月～2018年10月期間所收治的66例患者納入本次研究中，通過計算機表法的形式將其平均分為研究組和對照組，每組各為33例。對照組行基礎(chǔ)護理模式，研究組行健康教育護理模式，對比兩組患者的護理依從性以及生活質(zhì)量改善情況。結(jié)果：經(jīng)過不同模式的護理后，研究組患者的飲食控制程度、進行胰島素治療以及遵醫(yī)囑服藥行為有顯著提升，患者定期運動、定時測定以及糖尿病知識掌握情況優(yōu)于對照組，組間對比差異性顯著（p<0.05）；研究組護理后焦慮障礙分數(shù)、抑郁障礙分數(shù)、日常能力評分以及社會影響分數(shù)分別為（15.22±3.94）分、（22.86±6.22）分、（15.22±5.03）分、（14.22±5.65）分；對照組上述分數(shù)為（21.55±2.55）分、（30.11±3.68）分、（20.23±3.42）分、（1735±5.62）分，組間對比統(tǒng)計學(xué)意義存在（p<0.05）。結(jié)論：將糖尿病健康教育模式應(yīng)用于內(nèi)分泌科室護理中，能夠有效提升患者的生活質(zhì)量評分，提升患者的臨床滿意度。

【關(guān)鍵詞】糖尿病；內(nèi)分泌；健康教育；價值分析

【中圖分類號】R562.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783（2019）01-03--01

作為內(nèi)分泌護理工作中的主要流程，糖尿病健康教育的目的就是讓患者對病癥健康知識的了解程度有所掌握，同時強化患者對病癥的關(guān)注，配合醫(yī)師有效進行規(guī)范化救治。因此為了進一步分析糖尿病健康教育在內(nèi)分泌護理中的應(yīng)用，本文通過對我院于2017年11月～2018年10月期間所收治的66例患者予以分析，評定健康教育的應(yīng)用價值。

1 臨床資料和方法

1.1 基礎(chǔ)資料

選入我院于2017年11月～2018年10月期間接收的糖尿病患者共66例，采用計算機表法的形式將其平均分為研究組（n=33）和對照組（n=33）。研究組中，男性19例，女性14例，最大年齡76歲，最小年齡44歲，中位年齡（56.2±2.4）歲，最長病程16年，最短病程1年，中位病程（7.5±2.4）年；對照組中，男性20例，女性13例，最大年齡75歲，最小年齡43歲，中位年齡（56.1±2.3）歲，最長病程15年，最短病程2年，中位病程（7.4±2.3）年。兩組患者基線資料如年齡、性別以及病程等比較，不存在統(tǒng)計學(xué)意義（p>0.05）。

1.2 方法

兩組患者均行基礎(chǔ)護理模式，患者要注意飲食健康，按時服藥以及進行血糖檢查，研究組在此基礎(chǔ)上加行糖尿病病癥健康教育，具體方法為[1]：建立糖尿病管理小組，小組成員由內(nèi)分泌科人員進行選拔，并由專業(yè)訓(xùn)練能力強同時資歷較為優(yōu)秀的護師擔任組長，以此對糖尿病的防治要點予以全面掌握，并針對內(nèi)分泌科室的特點予以健康講解[2]。健康教育指導(dǎo)包含對患者的了解程度、文化背景、知識能力、病癥狀況，為患者的不同情況以及不同類型制定教育內(nèi)容，達到規(guī)范化教育的效果[3]。

1.3 觀察指標

對比兩組患者健康教育后的依從性能力以及生活質(zhì)量評分情況，分別由護理人員對調(diào)查內(nèi)容進行設(shè)計指導(dǎo)，分別從飲食控制程度、規(guī)律運動方向、血糖檢查等進行記錄。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

兩組患者所有數(shù)據(jù)均予以SPSS17.0軟件處理，其中兩組患者護理依從性對比用率（%）的形式表示，行卡方檢驗，生活質(zhì)量評分分析用（均數(shù)±標準差）的形式表示，行t檢驗，組間對比判定為p<0.05的差異性，證實統(tǒng)計學(xué)意義存在。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者護理依從性對比

經(jīng)過不同模式的護理后，研究組患者的飲食控制程度、進行胰島素治療以及遵醫(yī)囑服藥行為有顯著提升，患者定期運動、定時測定以及糖尿病知識掌握情況優(yōu)于對照組，組間對比差異性顯著（p<0.05），詳情見表1。

2.2 兩組患者生活質(zhì)量評分分析

研究組患者的焦慮障礙分數(shù)、抑郁障礙分數(shù)、日常能力評分以及社會影響分數(shù)均優(yōu)于對照組患者，其中研究組上述分數(shù)為（15.22±3.94）分、（22.86±6.22）分、（15.22±5.03）分、（14.22±5.65）分；對照組上述分數(shù)為（21.55±2.55）

分、（30.11±3.68）分、（20.23±3.42）分、（1735±5.62）分，組間對比t=7.7480，p=0.0000；t=5.7627，p=0.0000；t=4.7316，p=0.0000；t=2.2562，p=0.0275。

3 討論

糖尿病的主要發(fā)病機理是因人體內(nèi)的胰島素功能紊亂，人體內(nèi)的脂肪以及糖分代謝存在差異，臨床主要反應(yīng)為血糖上升[4]，因此對于糖尿病患者來說最為關(guān)鍵的要點就是對血糖進行控制[5]。通過內(nèi)分泌科室糖尿病健康教育指導(dǎo)，能夠有效提升患者對病癥的了解程度，降低患者經(jīng)濟壓力。

參考文獻

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