提高小學德育實效性教學的理念及方法研究

萬姿

摘 要：小學階段作為學生德育的基礎階段，在樹立學生正確思想道德以及良好習慣養成方面發揮著非常積極的作用。但是就當前小學教育階段而言，盡管學校已經開展了相應的德育，但是在其實效性方面卻依然存在諸多的問題。重點就小學德育實效性教學的理念及方法進行了研究。

關鍵詞：小學德育;實效性教學;理念;方法

對于小學階段的教育工作而言，由于學生年齡跨度相對較大，因此，在開展德育時，要想保證其相關工作可以真正落到實處，教師應根據學生的年齡特點有針對性地開展相應的教學活動。但是就當前我國小學教育階段的德育工作實際而言，在具體的工作過程中，其依然存在諸多的問題，嚴重地制約了德育工作的開展與落實。如何在這一背景下做好小學德育實效性教學工作，也成為當前小學教育階段備受關注的一個重點問題。

一、小學德育現狀分析

1.教師對德育的重視程度不足

由于受傳統教學思維以及應試教育的影響，很多小學階段的教師在開展相應的教學活動時，更多的是將文化課教育作為當前教學的重點，一切的教學活動都是圍繞文化課教育展開，并且在實際的教育過程中，教師不重視對學生進行德育，這樣一來，學生就很難形成一個正確的道德和思想觀念，給其身心健康及健康成長帶來嚴重的影響。

2.小學德育缺乏一定的實效性

在素質教育背景下，學生綜合素養培養已經成為當前小學教育的重點，并且，很多教師也將德育應用到實際的教學過程當中。但是在實際的德育教學工作過程中，由于教師對于德育缺乏相應的認知，加之缺乏相應的方法，使得現階段小學德育工作的實效性很難得到有效的保證[1]，相應的，也就很難真正地發揮出小學德育在促進小學生健康成長方面的積極作用。

二、小學德育實效性教學的理念與方法應用策略

1.不斷提升教師自身的德育素養

教師作為德育工作開展的主體，其自身德育素養的高低將會在一定程度上給德育實效性教學工作帶來影響。要想將小學德育實效性教學工作落到實處，不斷提升教師自身德育素養是其中非常重要的一項措施。具體來講，首先，教師應在長期的教學實踐中，不斷提升對于德育重要性及其相關理念的認知，并積極地將一些新型教學方法應用其中，這樣可以較大程度實現其實效性的提升;其次，學校應做好教師的選拔工作，盡量選擇一些道德素養較高的教師來參與學生的德育教學;最后，教師應主動轉變自身教學觀念，然后再積極地將德育與日常教學相結合，只有這樣，才能更好地將德育落到實處。

2.有針對性地開展相應的德育教學

就小學階段的學生而言，由于其年齡普遍較小且年齡跨度較大，因此，在實際的德育教學過程中，要想保證小學德育具有實效性，有針對性地開展相應的德育教學活動同樣是非常重要的一項舉措。在實際的教學過程中，首先，教師應根據學生的年齡特點制定相應的德育教學目標和教學計劃，比如低年級學段的主要教學目標為辨別是非和道德遵守方面，中高年級則為引導學生行為，然后根據具體的教學目標制定相應的教學計劃;其次，在實際的教學過程中，教師應對學生興趣進行發現，然后在此基礎上結合學生的興趣有針對性地選擇合適的教學方法對學生進行教學，只有這樣，才能更好地提升德育教學的實效性。

3.在學習和實踐過程中對學生德育意識進行培養

在課堂學習和實踐過程中對學生德育意識進行培養是落實德育實效性教學的重要策略之一。在這一過程中，首先，教師在實際的文化課教學過程中，應積極地將德育與文化課程相結合，以此來實現在對學生文化課教學的同時，實現其對德育意識的正確認知;其次，教師可以通過開展多種多樣的實踐教學活動來對學生進行德育，比如志愿者活動、觀看教育性電影等等[2]，通過開展多種形式的教育實踐活動，可以在較大程度上實現學生德育素養的有效提升。

4.家庭與學校共同開展德育

對于小學生而言，家庭與學校作為其教育的主陣地，通過家庭與學校共同開展德育同樣是實現德育實效性教學的重要舉措之一。在具體的德育開展過程中，首先，教師應和學生家長進行及時溝通與交流，將德育的重要性以及具體方法對學生家長進行告知，并以此為基礎在日常生活中對學生進行德育滲透;其次，家長應充分發揮自身模范帶頭作用，并在日常生活中做好表率，這樣也就可以在較大程度上實現學生德育素養的有效提升。

綜上所述，小學德育作為當前學生人格塑造以及保證其健康成長的重要途徑，做好其相關工作對于實現學生綜合素養的全面提升具有非常積極的意義。雖然當前我國小學德育在實效性方面存在著較大的缺陷，但隨著現代教育對德育的不斷提升，教師對于這一工作的認知也越來越高，并在實際的教學過程中積極將德育實效性的相關理念與方法應用其中，經過相應的實踐，小學德育的實效性也越來越強，相應的，學生的綜合素養也在較大程度上得到了有效的提升。

參考文獻：

[1]李艷芬.淺析小學德育實效性教學的理念及方法[J].學周刊，2018（2）：51-52.

[2]齊玉靜.小學德育實效性教學的理念及相關方法分析[J].才智，2015（18）：77.

編輯 王亞青