信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的作用

孫宋平

摘 要：現(xiàn)如今我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)在不斷地加快，教育事業(yè)的發(fā)展相比于前幾年來(lái)看也有著質(zhì)的飛躍，這些發(fā)展都要基于我國(guó)不斷發(fā)展進(jìn)步的現(xiàn)代信息化技術(shù)，才能夠滿足許多工作需要。現(xiàn)在把信息技術(shù)融入教育工作中已然成為我國(guó)最推廣的方法，通過(guò)兩者的有機(jī)結(jié)合對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的幫助。把信息技術(shù)整合到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中去能夠很好地提高學(xué)生的寫作以及閱讀能力，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);信息技術(shù);融合

當(dāng)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，信息化越來(lái)越廣泛，越來(lái)越多的人可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地地獲取自己需要的信息。在小學(xué)語(yǔ)文的課程中，最容易獲取信息的手段就是閱讀，同時(shí)閱讀也是學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的最有效方法。現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容要充分符合新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把信息技術(shù)融入其中，符合當(dāng)代小學(xué)生的身心發(fā)展。加上教師的輔助講解，充分掌握文章的中心思想和所表達(dá)的情感。從古到今，流傳著許多經(jīng)典的文章，學(xué)生加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文章的閱讀，領(lǐng)悟古人的思想文化，不僅能夠?qū)W習(xí)古人的寫作文韻，還能夠提升閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)，對(duì)經(jīng)典文章的閱讀，還能夠提高學(xué)生的理解能力和寫作能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀的現(xiàn)狀分析

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生的閱讀量都達(dá)不到一般標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生的閱讀也是僅限于課內(nèi)，教師沒(méi)能很好地將學(xué)生從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀量。同時(shí)隨著我國(guó)閱讀教材的不斷增加，小學(xué)生也被迫提高了閱讀量，這樣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀效率來(lái)說(shuō)具有一定的難度，而且從教學(xué)質(zhì)量上來(lái)說(shuō)也給教師帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。有著良好的閱讀能力，不僅對(duì)語(yǔ)文課程，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上也有著很大的幫助，同時(shí)可增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。由此可以看出小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生尤為重要。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位和主觀能動(dòng)性，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)相互學(xué)習(xí)，共同合作，通過(guò)信息技術(shù)獲取閱讀資源來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升有著很大的幫助。其不僅僅對(duì)學(xué)生有很大的幫助，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也可以很好地提高教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)今時(shí)代充分地利用信息技術(shù)來(lái)提高教育的水平是我國(guó)著重關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，各個(gè)學(xué)校都要緊跟時(shí)代潮流，將信息技術(shù)的作用發(fā)揮到最大化。

三、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，首先最為重要的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)熱情。所以教師要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。良好的閱讀學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一點(diǎn)。只要學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其才能積極地參與到學(xué)習(xí)中去。由此可以看出，教師應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，基于學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況和自己的教學(xué)情況，通過(guò)在教學(xué)中融入信息技術(shù)，增加教學(xué)方式的多樣性，改變傳統(tǒng)空洞說(shuō)教的方式，很大程度上增加了學(xué)習(xí)的色彩，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，提高效率。再結(jié)合他人的優(yōu)秀教學(xué)方法，合理采用成功的教學(xué)成果，再加以優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法深入討論，歸納總結(jié)出一套合適的方式，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)在教學(xué)手段上教師可以通過(guò)運(yùn)用色彩和動(dòng)畫，使教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，具有立體感，同時(shí)還有著較為震撼的審美，這些都是傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)說(shuō)有著很大的幫助。適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，進(jìn)行創(chuàng)新性改造，可打造出具有現(xiàn)代化的教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的融合，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)趣味學(xué)習(xí)的課堂，營(yíng)造學(xué)生激情澎湃的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體會(huì)閱讀中帶有的藝術(shù)美，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。發(fā)揮學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變成自己所喜好的東西，逐漸摸索出適合自己的閱讀方式，增強(qiáng)自我的閱讀能力，同時(shí)也能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

四、利用信息化優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

信息化技術(shù)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)有著天差地別，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是學(xué)習(xí)書里的內(nèi)容。書上的文字對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)要想理解是有一定難度的，但現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)就能夠很好地解決這一點(diǎn)。例如：部分學(xué)校就是使用多媒體將書本上的內(nèi)容用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)。這樣不僅僅打造出了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠涉及一些其他的課外知識(shí)來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)信息技術(shù)發(fā)揮出語(yǔ)文知識(shí)的魅力，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情都有著很大的幫助。同時(shí)，利用信息技術(shù)還可以將語(yǔ)文和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，讓語(yǔ)文的國(guó)際化水平進(jìn)一步得到提升，讓學(xué)生能夠利用語(yǔ)文課堂來(lái)獲取更多的知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)把小學(xué)語(yǔ)文和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，打破了原有的教學(xué)方式，改變了原有枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展和進(jìn)步有著極大的促進(jìn)作用。信息化技術(shù)對(duì)教育的推動(dòng)作用是不容小覷的，因此國(guó)家要重視對(duì)信息技術(shù)和教學(xué)的相結(jié)合，充分地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)的教育事業(yè)努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春俠.例談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)閱讀教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊，2015（16）：179.

[2]佚名.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的輔助作用[J].教學(xué)管理與教育研究，2018（24）：31-32.

編輯 段麗君