優化小學英語口語教學的途徑與方法

謝麗萍

摘 要：之所以選擇優化小學階段的英語口語教學，是因為這一時期是改正學生口語不足的最優時期。小學生的英語口語問題有極大的可能會影響學生日后的英語學習。英語作為非母語，很多學生不知道如何進行英語發音。如果在小學階段就對學生英語口語的教學加以重視，那么學生就能更加輕松地掌握這門語言的發音。小學階段是學習語言類科目的最佳時期，也是學生接受英語口語最合適的時期。小學生的語言模仿能力較強，思維活躍，容易對英語口語教學產生學習興趣。

關鍵詞：英語口語教學;教學途徑與方法;優化方式

為了適應社會的發展，現代社會人才必須掌握英語表達這一技能。我國之所以將英語納為學生必修課，是因為英語可以幫助我們和世界接軌，幫助我們走上更大的舞臺。小學生的英語學習是非常基礎的，但是口語基礎卻非常重要。小學英語口語的教學如何能做到優化呢？我們有以下幾個優化步驟。首先明白在教學過程中出現的問題是什么，然后找出導致這些問題的原因。在了解了小學英語教學具體要求的前提下，針對小學英語口語教學的不足，指出需要改正的地方和確定改正的部分，然后對不足之處進行完善，從而使教學質量達到更高的水平。

一、小學英語口語教學現狀分析

英語口語之所以發展緩慢，是因為小學生口語的發音不標準。而小學生口語發音不正確的原因有以下幾點：學生沒有足夠的時間練習口語發音，學生對于英語口語的認識不夠，教師沒有足夠的能力糾正學生的錯誤發音，教師仍然采用傳統的教學模式等。……