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淺談創建班級物質文化的策略

2019-01-06 06:37:31趙雪花
新課程·上旬 2019年10期
關鍵詞:交流文化學生

趙雪花

教室是老師授課、育人的主要陣地,是教師和學生知識交流、情感交流的主要地方,也是學生活動的主要場所。因此在創建班級文化建設時,首先要努力完善班級物質文化的創建,抓好教室的環境布置。可以從以下幾個方面去做:

一、保持干凈整潔的環境衛生,養成良好的習慣

環境衛生是創建班級精神文化的基礎,干凈整潔的學習環境,大家都很喜歡,也利于學生學習。從我接任這個班的班主任,我讓學生通過自薦、同學推薦,重新調整了班干部。生活委員相當負責,把衛生工作安排得很細致,比如:他把全班學生分成五個小組,每個小組每周搞一天衛生。這一個小組的成員,又分成兩撥,分別打掃教室和區域。對掃地、拖地、擦窗臺、陽角、澆花……做了詳細安排。平時大家以身作則,看到課桌椅歪了隨手扶正,看到地上的垃圾能隨手撿起,衛生工具也能隨手擺放整齊,最值得一提的是,現在學生對于可回收垃圾和不可回收垃圾的分類,做得相當到位。整天在這樣一個干凈整潔的環境里學習,也促使大家養成了良好的習慣。

二、美化教室墻壁,打造豐富多彩的學習樂園

學校是大家,班級是小家。同學們動手一起布置教室,美化教師的墻壁。座右銘貼在教室正前方黑板的上面,這可是學生自己商量定下來的口號,學生聽課的時候或者平時一抬頭就可以看到。可以鼓勵他們力求上進,奮勇之前!正面黑板左側張貼“三表”(作息時間表、課表、課外活動表)。正面黑板右側是一個大大的獎狀展示欄,這兒展示的可都是班級的集體獎,一張張獎狀下記錄著我們每個孩子付出的汗水,體現出班級的凝聚力,班級學生與老師的向心力,激勵大家要團結一致,不斷進取!另外,班刊、班報、電子班牌的制作彰顯了各班的特色。班刊、班報中,主要記錄學生的作品以及獲獎等,電子班牌的內容豐富多彩,其中記錄了教師、學生日常的學習活動,記錄了班級的口號、班風班訓等。在教室文化墻的側面,主要有以下幾個版塊:“閱讀之星”板塊,主要是用星星、月亮等的小貼紙,來獎勵讀書多和認真的學生,激勵學生愛上閱讀,做一個愛讀書的好少年。“小福娃板塊”通過學生在德、智、體、美、勞各方面不同程度的發展,每周評出不同的小福娃,從而做到每位孩子都可以發現自己身上的閃光點,變得自信活潑,給每個孩子創造有利條件。另外,學生把我們班級的班本特色“海底世界”中優秀的作品也張貼在文化墻上,突出孩子的個性發展。

三、精心辦好學習園地,展示個性文化風采

學習園地是傳遞知識的小天地。每次,學校布置板報的主題后,各小組成員輪流辦學習園地。他們首先集思廣益,用不同的形式展現不同的主題。三月份是學雷鋒月,他們組織同學們辦手抄報,選出優秀的手抄報進行粘貼;還倡導學生學雷鋒做好事,把表現好的學生照片粘貼在學習園地上,加以表揚。五月份有勞動節、母親節、父親節,組長組織同學們為爸爸媽媽做一件事或做家務,然后寫出心得,將寫得好的文章進行張貼、表揚。再比如七月份要進行期末考試,可以讓學習好的孩子,把好的學習方法寫下來,或者把自己的復習計劃貼在學習園地上等。每次學習園地都有不一樣的主題,營造不一樣的文化氛圍。

四、建設班級圖書角,體會分享知識的快樂

班主任鼓勵大家把家里的好書貢獻出來,建立班級圖書角,安排專人管理和借閱,加強與他人的交流。每天早上7:40到8:05是學生讀書時間;每周星期二早上是讀書交流時間,每周有一位學生上臺組織大家進行讀書分享。組織者都精心制作PPT,帶領同學們一起走進主人公的世界里,大家小組交流,個性發言,在交流互動中碰撞出智慧的火花,引導同學們與好書交友。

五、要求以學生解說的形式展現班級物質文化,進行全校評比

為了彰顯各班的班級特色,我們學校專門進行了班級文化演講比賽,下面是我們四一班的班級文化解說詞節選:

我們班是一個健康、活潑、和諧、向上的班集體。師生一起用雙手和智慧,把我們的教室變成了學習、成長的樂園。我班在建設班級文化中,最突出的特色是“效率治班,效率治學”,一切以“效率”兩字為核心。

我們班的班名是飛鷹班,意為飛翔的雛鷹。

班 訓:競、進、靜、凈、敬。

班風:沒有最好,只有更好。

班級目標:在快樂中成長,在耕耘中收獲。

我們班共有60名學生,開學初,同學們共同制訂出班規。由于班規是我們自己制訂的,所以我們特別喜歡,遵守起來也格外地自覺。本學期,我們班選了一個班長,三個課代表,8各小組長,12個老師的小助手,這12個小助手,大部分都是后進生,有負責我班紅領巾監督崗的,有負責桌面整齊度的,有負責門窗的,有負責衛生的,還有負責多媒體的……這些后進生在老師和同學們的鼓勵下,學習進步得也非常快!

總之,優美的物質文化環境,使學生在不知不覺中受到暗示、熏陶和感染,增加了他們學習活動的興趣和樂趣。在班級建設中,我們要充分運用班級現有的物質條件,不斷深入開發新的資源,加強班級物質文化環境建設,給學生一種美的文化享受,進而不斷完善班級文化的創建,推動班級管理更上一個新的臺階!

編輯 魯翠紅

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