認清課堂舊問題 展望教學新契機

錢春娣

摘 要：人才培養是一項長期工程，在社會發展不同階段呈現出獨有的特點。當前正值信息時代，科技的廣泛普及與應用給傳統教育行業帶來了新的契機，依托網絡設備和資源的新型教學模式正逐漸走上歷史舞臺，發揮出令人驚艷的功效。與此同時，信息技術的快速發展也促進了教育行業對相關人才的培養，而小學作為重要的基礎教育階段，有必要落實信息技術教學，讓孩子贏在起跑線上。基于以上背景，圍繞創客教育在小學信息技術課堂中的應用展開詳細探討。

關鍵詞：創客教育;小學信息技術;優化

在當今社會中，對于互聯網的應用已經深入至方方面面，人們或多或少都具備一定的信息技術應用能力。而伴隨著科技的不斷進步，這種能力也越來越難以適應新的需求，唯有持續學習才能跟上社會發展的腳步。從教育視角來看，對于信息技術知識的普及應當從小抓起，因此在小學階段開設了專門的信息技術課程，并且不斷嘗試用最適合小學生的方式進行教學，其中創客教育不失為一種有效的手段。

一、小學信息技術課堂教學現狀

（一）客觀上不夠重視

從目前小學階段教學實際情況來看，很多學校習慣地將語文、數學、英語等科目作為重點，在教學時間安排和師資力量投入等方面都“有意”忽視了信息技術課程。究其原因，就在于學校還未充分意識到信息技術的重要性，同時受制于應試教育對于主流學科的關注，在開展信息技術課程上止步不前。

（二）缺乏科學合理的計劃

之所以要從小學階段就開設信息技術課，是為了從小就給孩子普及信息技術的重要性，帶領他們打好基礎，從而在后續接觸和使用互聯網時更加得心應手，也為將來在社會上發展提供一定的幫助。但在實際中，很多學校并沒有制訂明確的教學計劃，教師也因此在信息技術課堂上茫然無措，導致本來很重要的課程逐漸淪為游戲和消遣的課堂。

（三）實用性嚴重不足

一些學校盡管開設有信息技術課程，但教師卻只關注理論方面的知識，對于實際操作不夠重視，無法實現理論與實踐的統一，導致學生的學習停留在書本表面，同時也扼殺了一些對信息技術感興趣或有天賦的孩子的成長。

二、創客教育概念及內容淺述

“創客”一詞的本意指具有專業知識和創新意識的人，而創客教育則是伴隨信息技術的廣泛應用而誕生的一種新教學理念。在實際應用過程中，我們發現創客教育與傳統教育中提倡的“實踐教學”有共同之處。雖然不是在直接傳授知識，但學生卻可以在學習過程中通過靈活運用相關知識來提高學習效率，有助于他們徹底改變以往被動的學習狀態，更加積極主動地參與課堂學習，發揮各自的智慧，提升創新能力。

三、創客教育在小學信息技術課堂中的應用

（一）對學習方法進行創新

新課改的推廣為我國教育事業的發展提供了重大助力，傳統教學模式在這一過程中逐漸被更加先進的理念和方法所取代。舉例來說，多媒體的引入使得課堂教學發生了翻天覆地的變化，它以一種融合聽覺、視覺等感官的全新教學模式，激發了學生的學習興趣和積極性，使得課堂教學質量得到顯著提升。在小學信息技術課堂中，應用創客教育對學生最直接的影響就是促進了學習方法的創新，使學生不再停留于理論知識的記憶，而是開始動手實踐，嘗試自主探究并發散自己的思維，從而切實提高自身發現問題和解決問題的能力。

（二）對教學方法進行重組

信息技術在當前社會眾多領域已經得到了良好的應用，并且隨著科技的進步而不斷創新。在小學信息技術課堂中，創客教育的順利實施依賴于教師的有效實踐，教師一方面需要根據學生的個性特征和認知情況來安排教學進度，一方面需要事先準備好各種資料，盡可能讓學生在有限的課堂時間里掌握所要學的信息技術知識，與此同時借助各種實踐活動來豐富學生的認知，提高學生的動手能力和創造力。只有這樣，才能為學生提供一個最適宜他們學習和成長的平臺，徹底改變以往的填鴨式教學，讓學生成為課堂的主體。

（三）對教學過程進行優化

在小學信息技術課堂教學中，每一節課都有其核心內容，學生不僅要掌握關鍵性知識和技能，更要在此基礎之上通過不斷探究來提高自己的綜合素養。而創客教育模式的應用需要教師發揮主導作用，用良好的言行感染學生，引導他們正確、積極地進行探究式學習，同時盡可能尊重學生的個性化發展。現階段，豐富的互聯網資源為小學信息技術課堂教學提供了無限的可能，教師可借此開拓學生的視野，拓展課外研究，并且積極倡導合作學習，鼓勵學生之間相互幫助、取長補短，實現共同成長。

（四）對教學效率進行提升

應用創客教育還有助于提高小學信息技術課堂教學效率，扭轉以往課堂游戲化的局面。教師在講解過程中可采取師生互相探索的方式，一方面繼續鞏固學生的動手實踐能力，一方面促進學生主動學習與探索。在此基礎上，教師可組織學生進行分組討論，這樣能夠兼顧到不同學生的個體差異，營造一個良好的學習氛圍，同時增強學生的合作競爭力。通過引導學生自我探索和自我實踐，最大限度地發揮創客教育的價值，讓小學信息技術課堂更加人性化和高效化。

事實上，創客教育作為一種互聯網時代下的新型教育模式，它更多的是對傳統課堂的補充，在提高學生動手實踐能力、學習探究能力以及創新思維等方面具有顯著成效。在小學信息技術課堂中應用創客教育，既能夠以最符合學生需求的方式幫助其高效學習，又有助于學生意識到信息技術的重要性并掌握一定的知識和技能，為他們將來的成長發展打下優質的基礎。

參考文獻：

[1]許紅霞.創客教育與小學信息技術課程的深度融合[J].課程教育研究，2018（23）.

[2]王輝敏.創客教育模式在小學信息技術教學中的應用研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（5）.

編輯 段麗君