日記在小學作文教學中的重要性探討

李群英

摘 要：在小學作文教學中，日記是重要的組成部分，培養學生寫日記的習慣，教導學生堅持寫日記，可提升學生的語言表達能力、文字運用能力，促進學生寫作水平的提升。基于此，聯系實際，就日記在小學作文教學中的重要性進行探究，以供參考。

關鍵詞：小學作文;日記;重要性

在小學語文教學中，作文教學是重點也是難點，由于學生基礎知識薄弱，語文素養不高，因此寫作能力低，大多數學生的作文都存在詞不達意、偏離主題、結構散亂等問題。針對以上問題，教師需重視起日記在小學作文訓練中的作用，運用有效策略培養學生寫日記的習慣，讓學生的寫作能力、寫作水平在潛移默化中得到提高[1]。日記在小學作文教學中的重要性具體分析如下。

一、日記在小學作文教學中的重要性

1.鞏固學生語言基礎知識

在寫日記過程中，學生需要調動所學知識，調動思維將一個想法轉換成一個句子，將幾個詞語組成一個句子，在這個調動、組織與轉化過程中，學生的詞匯運用能力與語言表達能力將得到鍛煉，學生的語文思維也將得到有效培養[2]。同時，寫日記也是一個復習的過程，如小學生在今天的語文課堂中學了“欣喜”這一詞，放假回家后意外收到了一個布娃娃，她感覺很高興，想要把這件事記下來，在記敘的過程中她會思考該用哪個詞語準確表達收到禮物時的心情，這時腦海中閃現出白天學的欣喜一詞，于是便學以致用，不僅準確表達出了自己的情感，還通過寫日記加深了對詞語的理解與記憶，實現對所學知識的有效鞏固。

2.培養學生觀察分析能力

小學語文教師在指導學生寫日記時，通常會要求學生將自己的所見所聞、所思所想正確記敘下來，而學生為了寫日記時有事情、有對象可想，就會在日常生活、學習過程中留心觀察，并在觀察過程中分析總結，最終準確掌握所觀察對象的外形、顏色等特點。因此，寫日記有助于培養學生觀察分析的能力，而當學生能做到細致入微的觀察與入木三分的分析總結時，其自身的寫作思維、寫作能力也將有一個質的轉變。

3.了解學生思想動向

日記對于作文教學的作用，除了有助于提升學生感悟與寫作能力，還有利于教師了解學生思想動向、了解學生內心所想，從而根據學生思想情感變化給予學生正確、及時的引導與幫助，幫助學生平復思想波動，促進其身心健康成長[3]。

二、在小學作文教學中如何正確發揮日記作用

1.組織活動創造素材

總結以往教學工作發現，許多學生在寫作文、寫日記時普遍面臨無事可寫、無事可記的問題，學生學習生活相對規律，生活中缺少新鮮事，因此寫日記常常讓他們犯難，不知從何寫起。針對這一問題，在日常教學中，教師不僅要培養學生善于觀察與思考的習慣，讓他們從細微處、從平淡的生活中挖掘素材，做到有事可寫，還需充分利用各項資源多組織學生開展豐富多彩的學習活動、戶外活動等，為學生創造素材，同時幫助學生積累素材。如教師可利用節假日組織學生參加植樹活動、探訪敬老院活動、春游、登山活動等，在活動過程中指導學生有效觀察與積累，并于活動結束后以日記的形式進行記錄，以此豐富學生的寫作素材，提升學生的寫作能力。

2.鼓勵學生廣泛閱讀

閱讀與寫作，本是一個不可分割的有機整體，在進行日記教學、作文教學中，教師要積極鼓勵、引導學生廣泛閱讀，通過讀萬卷書豐富學生的知識儲備，提升學生的文學素養，在小學生的心中埋下一顆文學的種子，讓小學生在語文、文學方面有一個更好的發展。但廣泛閱讀并不指濫讀，小學生的閱讀書目要符合其年齡特征與知識層次，要給學生推薦正面教育與啟發的好書，如童話系列、經典名著系列等，這類圖書有利于豐富學生的想象力，提升學生的寫作能力。

3.培養學生每天寫日記的好習慣

養成一個好的習慣可使學生受益終身，而每天堅持寫日記無疑是諸多好習慣中的一種。在日常教學中，教師要通過正確的引導教育培養學生每天寫日記的習慣，如課堂上為學生講一個小故事，讓學生記下來作為今天的日記素材，利用這樣的方式提醒學生放學后別忘記寫日記，或者教師可以進行象征性的檢查，這樣能給學生以動力與壓力，使其做到每天寫一篇日記，久而久之養成堅持寫日記的好習慣，此外教師也可與家長合作，讓家長監督學生日記完成情況，以此給學生一定的驅動力，讓他們能每天認真寫一篇日記，讓良好的習慣在潛移默化間養成。

綜上所述，在小學作文教學中，日記是重要的組成部分，要想提升學生寫作水平就需重視日常的日記訓練。在教學過程中，教師要通過適當的教育、引導，使學生認識到日記的重要性，掌握寫日記的正確方法的同時養成每天寫日記的好習慣，進而提升學生的語言表達能力、文字運用能力，進而提升學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]楊彩紅.談微型日記對小學作文教學的影響[J].中國校外教育，2019（2）：43，47.

[2]周君.潛移默化，潤物無聲，用日記捕捉精彩：淺論小學語文作文教學方法[J].小學教學研究，2018（11）：87-89.

[3]朱宗霞.日記，小學作文的起點[A].國家教師科研專項基金科研成果2018（一）[C].國家教師科研基金管理辦公室，2018：2.

編輯 謝尾合