隱性課程的顯性作用

路秋梅

摘 要：新課程要求提高學生的綜合素質，這不僅是知識素養(yǎng)，而且包括道德、智力和身體素養(yǎng)。因此，在新課程的背景下，必須重視學生整體素養(yǎng)的發(fā)展。目前，體育教學以顯性課程為主，新課程背景下，體育教師必須重視探索隱性課程的開發(fā)。

關鍵詞：小學體育隱性課程;場地器材;開發(fā)策略

小學體育教師是一線教育工作者，在這個階段，他們可以清楚地了解小學生的需求和缺乏的學習內(nèi)容，他們可以更直接地改變課程。所以，一線體育教師也是一線體育隱性課程開發(fā)者，學校場地、設備和體育設施的布局和設計對學生參與體育學習的積極性有著重要的影響。因此，要注意場地、設備和學校環(huán)境的發(fā)展。

一、保證場地設備的安全性

近年來，由于國家對學校教育的重視，學校經(jīng)費逐步增加。尤其是城市中學的場地，基本上用塑料場地取代了以前的煤渣場地。但近年來，我國各城市“有毒跑道”事件頻發(fā)。這類事件嚴重影響了學生的身心健康，尤其是身體發(fā)育不全、抵抗力差的小學生在不知不覺中危害到健康。因此，每一所小學都應更加重視預防此類事件再次發(fā)生。小學要加強對自己場地的檢測，嚴格按照國家有關標準進行場地建設，不能讓塑膠跑道給學生帶來方便，對學生造成傷害。

此外，學校還應注意場館和設備的安全。學校引進的各種設備應當符合國家標準，材料和尺寸適合學生使用。學生應盡量使用各種軟設備，防止事故發(fā)生，提高設備使用的安全性。由于體育課的特殊性，學生可以在整個操場進行活動，也可以出現(xiàn)在操場的任何角落。因此，為了學生體育課的安全，學校體育場地應設在校園內(nèi)，校園內(nèi)道路應避免穿越體育場地，禁止機動車輛從操場內(nèi)部穿越，以防發(fā)生事故。

二、保證場地設備的數(shù)量和質量

學校應當按照規(guī)定配備足夠的體育場地和各種體育器材，保證學生和教師的合理需要。除室外場地外，學校還應盡量在一些室外場地設置室內(nèi)體育場地或搭建屋頂，以保證教師和學生在惡劣天氣下有教學、玩耍和鍛煉的場所。為了不斷提高體育教學設備器材的質量，學校應制訂切實可行的器材計劃，逐步落實基本標準的要求，為教師教學和學生學習創(chuàng)造良好的條件。

三、注意場館和器材的適宜性和趣味性

加強對兒童體育器材的開發(fā)和研究，將小學一年級至六年級劃分為幾個階段，開發(fā)和引進適合各個階段的器材，不得歧視低年級學生。學校設備的購置、布置和安全應與學生的使用相適應，符合學生的生理、心理發(fā)展特點，符合學生的感知和認知發(fā)展水平。小學生的身體發(fā)育迅速，身高、體重、肌肉力量等逐漸增加，認知和感覺能力得到了很大的發(fā)展。因此，一、二年級學生與五、六年級學生之間存在著很大的差異，不能平等對待。小學生的發(fā)展應按階段劃分為不同的部分。目前，在教學過程中，我國將小學生體育學習分為三個階段：一級（1～2年級）、二級（3～4年級）、三級（5～6年級）。學校的設備設施應當與相應的階段相適應。1～2年級的教學設備應與3～4年級和5～6年級分開，設備設施符合學生在各個階段的身體發(fā)展水平。

此外，教師除了要為各年級、各階段的學生配備合適的設備外，還要注意班內(nèi)的個別差異，使不同能力的學生能以不同的方式使用不同的設備。比如低年級學生注意力集中度和穩(wěn)定性差，因此，對低年級學生來說，體育設施和器材的設計應色彩鮮艷、色彩搭配強烈、卡通新穎，對學生具有較強的吸引力，增強學生的課堂興趣，在課堂上牢牢抓住學生的注意力。此外，低年級學生邏輯思維能力差，主要是具體思維，設備的設計和布置應直觀、簡單，有利于學生理解設備的使用。

四、注意場地設備的教育功能

確保良好的校園環(huán)境對學生有重要影響，體育場地和設施干凈整潔，幫助學生增加體育鍛煉的欲望。增加場館數(shù)量和周邊各種美化設施，擺放各種設備，都要有美感。它不僅可以培養(yǎng)學生的審美興趣，還可以提高學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。應保證運動場和體育館周圍有良好的綠化。良好的綠化不僅能培養(yǎng)學生的情感，而且有助于吸收空氣中的二氧化碳等氣體，凈化空氣，釋放氧氣。學生運動后，充足的新鮮空氣和氧氣可以對學生的健康產(chǎn)生積極影響，減少污染的空氣和各種細菌對學生健康的危害。例如，校園外沒有柵欄和其他障礙物，要防止攤販出現(xiàn)在圍欄外，以免引起學生上課注意，妨礙學生學習。

總之，小學體育教師是體育課程教學的執(zhí)行者，也是一線體育隱性課程的開發(fā)者。然而，只有在體育教師對課程發(fā)展理論有了清晰的認識和研究的基礎上，才能進行相應的課程發(fā)展。因此，學校對體育隱性課程的研究與開發(fā)給予相應的政策支持，學校領導從根本上重視體育隱性課程的發(fā)展，使教師能夠詳細了解體育隱性課程的相關理論，增強對隱性課程發(fā)展的認識，提高現(xiàn)有資源的利用率。

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編輯 高 瓊