滑縣高二語文期末教學質量分析教學反思

付志鋒

本次考試為滑縣普通高中統考，試卷結構與模式與高考一致。通過考試成績的數據分析，發現部分選擇題得分率不高，學生缺乏整體讀文言文的能力，現代文的閱讀遷移能力不夠，不能從“兒童視角”的限制性視角出發，讓文章從限制性視角的“不知行”來造成文章的神秘性和空白。針對這些情況，以后的教學從以下幾個方面改進。

一、重視基礎教育

建房子要打好地基，同樣的，作為語文教學，讓學生掌握基礎也是很重要的。在平時的教學過程中，要充分發揮教材的作用，注重學生基礎知識的掌握、積累和運用，學會概括和提煉，領悟文學的精華所在。

二、細節決定命運

平時要注意引導學生自覺地掌握課本知識，尤其是文言文的虛詞和實詞，名句名篇的把握，教師要通過多種渠道，多種形式檢查學生掌握情況，并提高學生語言的組織和表達能力，提高書寫水平，培養和提高學生的詩歌鑒賞能力，提煉和加強對學生的文化文學修養的灌輸和熏陶。

三、提高閱讀能力

學語文要有良好的學習習慣和持之以恒的學習態度，而閱讀可以貫穿始終。在新的學期里，語文教師要更好地鼓勵和引導學生做好閱讀計劃，增加閱讀量，提高閱讀水平和方法，學會從書本中獲取有用的信息，從而從根本上建構語文博大精深的世界，提高語文成績和運用能力。

四、加強現代文閱讀訓練

現代文的三個選擇題得分都不高。主要從以下幾個方面進行：1.提高學生根據題意搜索信息的能力。2.提高學生對搜索到的信息進行抽象概括的能力。3.提高學生對搜索到的信息進行分類歸納的能力。4.教師要教給學生一些常規考查點的解題思路、答題要點和答題規范。

五、注重課本，夯實教學基礎

基礎知識是考試的載體，必須關注學生對基礎知識的掌握。因為不少題目是“題在課外，答案在課內”，尤其是文言文閱讀。再如默寫題，閱讀與語言應用的解答也需要整合語言基礎知識。所以一定要重視課本，回歸課本，認真研究課本內容，仔細分析、篩選課本中涉及的知識點、?？键c、能力點、應用點、鏈接點，處理好“知識”與“能力”的關系。加強集體備課，提高課堂效率，增強師生互動，促進學生積極參與、勤動腦筋、學以致用，適應考題在課外、考點在課內的情況。積累好基礎知識，如成語、語病的教學，加強古詩文的閱讀與鑒賞，特別是翻譯和鑒賞，明確課前預習要求，加強課后復習的要求和檢查的力度。

六、加強作文的規范化訓練

1.審題的訓練：一道作文試題常?？梢苑纸鉃椤皹祟}”“材料”和“注意”三個部分。作文要符合題意，就要對試題展現的各個部分作準確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。2.符合文體要求：一是高考寫作要求能寫記敘文、議論文、說明文及其他常用體裁的文章。但此次考試要求寫記敘文;二是學生必須遵照記敘文這種文體的“體式”去寫作，去表達自己的思想感情。