何宗防

在教育競爭日趨激烈的今天，學校之特色越來越成為中小學的“立校之本”。蘇霍姆林斯基說：“辦學校辦的是一種精神，一種文化。”這種精神和文化就是學校之特色，它是學校立足之本、發展之根、創新之源。南園小學地處福田中心區，位于城中村。歷經三十余載，不斷更新擴容。目前已發展為一校二園，在校生達三千余人。在近一年的發展中，學校逐漸呈現出其核心文化，初步形成至真雅慧教育之特色。

一、“雅慧”教育的提出

（一）基于學校區位的實際

1.源于“南園”詩意的名字。“南園”是一座清雅詩韻之園，元末500年來，聚集了一批又一批高風亮節、德才兼備的賢達文人，對粵中詩學影響深遠。

2.學校區位內可發掘的歷史、人文等優勢教育資源無其他明顯特征。

3.外來人口多，家庭文化背景、原籍環境各不相同，學生養成教育、學習基礎差異大。

（二）著眼學校發展的需要

1.教育不僅是知識的傳授，它更是有生命、有靈魂的，它真正的價值在于文化。

2.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：“注重教育內涵發展，學校辦學出特色”;習近平總書記提出的“四個自信”中的“文化自信”。

3.南園發展要立自己的旗，樹鮮明的文化品牌，鑄造學校的精神和靈魂，營造更為良好的教育生態氣息，實現學校的優質發展。

（三）源于傳統文化的傳承

“雅慧”積累了我國在數千年的歷史流變進程中豐富的文化內涵，高雅、文雅、典雅……優雅于外，智慧乎中，尚雅尚慧，以雅通慧，慧則成雅。“雅慧”涵蓋了中華民族在道德、情操、心態、教養、學識上的高貴追求，是一種極致文化，今天更值得我們去踐行、發展和創新。

二、雅慧教育的育人目標

雅慧教育以“涵養儒雅教師、培養雅慧學生、潤養高雅學校”為教育目標。儒雅教師，是指“堅定理想信念，教書育人，學養深厚，有仁愛之心，有求真之情，心系國家民族發展”的教師;雅慧學生，是指學生具有：

（1）雅言雅行。即言談文雅，行為優雅。

（2）雅心雅品。即內心雅正，品格高雅。

（3）雅情雅趣。即興趣廣泛，情趣高雅。

（4）慧玩慧學慧生活。即心態良好，觀察敏銳，生活有趣。

學生是“六雅四慧”的南園雅慧美少年;高雅學校，是指學校應成為追求道理之真，張揚人性之善，創造事物之美，令人向往的大雅學堂，成為以上之教師、學生、學校，即上美南園之目標。

三、“雅慧”教育實施體系

要達到以上雅慧教育育人目標，抓住“雅于行，慧于心”的核心，從六個方面實施：

（一）話語體系

雅慧言語：師生、生生交流，言語表達，溫文爾雅，忌粗語、惡語。

（二）課程體系

（三）德育體系

雅慧德育：1.一班一品、一季一節、一年一禮。

2.年度“南園雅慧少年”“雅慧家庭”評選。

3.每周“上美班級”評比。

4.新生雅慧文明習慣集訓營。

（四）課堂樣式

雅慧課堂：真教慧學、優雅舒適、簡約高效。

（五）管理體系

雅慧管理：精細化、人文化。

（六）環境體系

雅慧環境：

格調：中國元素、精致典雅、綠色生態;

元素：“典”亮堂廓、音樂熏陶、特有顏色;

景觀：美麗景、雅慧石、戲曲墻、韻味角、愜意廓、悅讀閣。

四、“雅慧”教育實操表現

（一）“雅”

1.文雅：舉止文明，禮貌用語。

2.優雅：嚴于律己，謙恭禮讓;

3.高雅：珍愛生命、情趣健康;

4.素雅：穿戴整潔、樸素大方;

5.清雅：愛惜名譽、拾金不昧;

6.嫻雅：平等待人、與人為善;

7.風雅：誠實守信，言行一致;

8.儒雅：勤勞儉樸，孝敬父母;

9.典雅：富于學養，莊重不俗;

（二）“慧”

1.智慧：好學不倦、積極作為、博學多識。

2.心慧：樂觀向上、心純意善、審時度勢。

3.大慧：人格健全、靈動善悟、觀達真理。

雅慧教育是一種長期熏陶、耳濡目染、不斷潤澤的教育。堅持“雅益終生，慧行天下”之理念，牢記“正品雅行，真教慧學”之校訓，長行“內慧外雅，知行合一”之校風，秉持“至真雅慧”育人之道，南園小學定當成為“上美南園”。

編輯 王亞青