初遇劍橋

陳熙睿

。。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”徐志摩先生的這首《再別康橋》讓我對劍橋大學產生了深深的向往……②。。。。。。。。。

。。我們從倫敦出發，經過一個多小時的車程，來到劍橋鎮。漫步在驕陽下，道路兩旁充滿歐洲風情的建筑令我陶醉。居民住宅、街邊小店、教堂古堡，為整個劍橋鎮平添了一份獨特而典雅的魅力。步行半晌兒，劍橋大學的身影漸漸清晰起來……③。。。。。。。。。。。

。。一路款款前行，一泓碧水映入我眼簾，在藍天白云的映襯下，幾多靈動，幾多深情。。。。。。。

。。陽光映照，微風拂過，湖面上粼粼的波光好似鋪滿了碎金，幾頭老牛愜意地吃草，一位長發及腰的少女娉婷而立于河邊。④沿岸一棵棵不知名的綠樹，搖曳著婀娜的身姿，陽光慈愛地從樹葉的縫隙間穿行而過，透過枝條，篩下了斑駁的密影，伴著柔和的東風，似一個天然的彩棱鏡，變幻莫測，似乎在回饋如此美好的生活。⑤。。。。。

。。行船約五分鐘左右，眼前的一座木頭橋十分奪目。它構造獨特，全橋都用筆直的木頭與螺釘修建，材料雖少，但十分結實。據說這座橋是牛頓的徒弟主持修建的，已經在這條河上守護了二百五十余年，歲月在它的身上留下了深深淺淺的溝壑。它目睹了劍橋大學的風風雨雨，見證了莘莘學子勤奮刻苦的身影。。。。。。。。。。。。。。

。。現在的它，依然保持著一種矜持而堅定的態度，依舊守護著這片凈土。⑥。。。。。。。。。。。

。。一路上，我遇到了很多橋，但給我印象最深刻的，還是那座極富詩意的“康橋”。徐志摩曾經在這

①題目的指向性很明確，“劍橋”寫出了自己此行所去的地方，“初遇”寫出了景物與觀景人之間的關系。

②用徐志摩的《再別康橋》入題，寫出了自己對劍橋的向往之情，渲染了作文整體的情感基調。

③寫出了自己一路前行的感受，對劍橋鎮的整體風情做了初步描繪。然后，看到劍橋，讓人產生一種“千呼萬喚始出來”的欣喜。

④對河水進行細致的描繪，用比喻的修辭手法生動形象地寫出了河水的姿態。對老牛愜意地吃草與少女娉婷而立的形態則用了側面描寫，盡顯河之美。

⑤描摹了“綠樹”“陽光”“東風”的姿態，語言優美，并從美景中頓悟出生活的美好。

⑥對古橋的獨特形態進行描繪，寫它的“目睹”和“見證”，帶有歷史的滄桑感和時間的縱深感。

里寫下了膾炙人口的詩歌《再別康橋》，細致入微地將他對康橋的愛

戀、對往昔生活的留戀、對眼前難以消減的苦悶、對未來的迷茫表現得真摯，濃郁，雋永。橋身全部用深黃色的石頭砌成，彎彎的橋洞與水面相接，構成一個完美的橢圓。這種自帶光環的迷人氣質，華麗而不庸俗，簡樸而不單調。。。。。

。。我站在橋下，感受著時間悄然流逝，靜好的歲月藏在石磚的縫隙里。我看看眼前的石橋，想想徐先生的詩，原來一切的悵然、迷茫、不舍都是因為別離……⑦。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

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⑦結尾寫出了初遇后必將離別的感傷，讓作文的情感表達得更加豐富、多彩。

總評

小作者用細膩生動的筆觸，為我們描繪了自己初遇劍橋時的情形。對沿河而行的所見所感進行介紹，把河景、人物、感受三者融為一體，讓文字所承載的內容豐富且深刻。

習作的美點具體表現如下：

1.思路明晰，行文流暢。本文是一篇游記。小作者從劍橋鎮寫起，寫出了一路的所觀所感。這種移步換景、邊走邊記的方法，使習作的思路清晰，讓讀者一目了然。

2.景物豐富，各具特色。本文描摹的景物非常豐富，且能抓住景物的特色來寫。如寫木橋，突出了木橋的古老;寫康橋，突出了康橋的文化內涵。

3.語言優美，情景交融。習作語言優美，在描摹景物的時候，多修辭、多角度地進行描繪。如“居民住宅、街邊小店、教堂古堡”，運用短語排比;“湖面上粼粼的波光好似鋪滿碎金”，運用了比喻修辭手法等。

（董問博）