普通高中音樂藝考中和弦聽記技巧應用

摘? ?要：近年來，藝考生在音樂藝考中普遍存在和弦聽記分數不高的情況，這種情況直接影響了學生的考試總分，使藝考生無法進入心儀大學繼續深造。本文對普通高中音樂藝考中和弦聽記技巧與實踐進行研究，旨在幫助廣大藝考生更好地進行和弦聽記的學習。

關鍵詞：藝考;和弦聽記;技巧分析

作者簡介：郭軍，甘肅省隴南市武都區安化鎮武都八一中學教師，研究方向為音樂教育。（甘肅? 隴南? 746023）

基金項目：本文系2018年度甘肅省教育科學規劃一般自籌課題“對普通高中音樂藝考中和弦聽記技巧與實踐的研究”（項目編號：GS[2018]GHB2982）專項課題研究成果。

中圖分類號：G633.951? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）25-0095-02

和弦聽記不能僅靠死記硬背，還需要學生對和弦有一個整體的把握與認識。教師無法進行正確的和弦聽記教學，學生害怕進行和弦聽記訓練，導致當前和弦聽記教學與訓練均存在一些問題，本文旨在探討和解決這些問題，研究普通高中音樂藝考中和弦聽記的技巧與實踐。

一、當前和弦聽記教學與訓練存在的問題

1. 學生對和弦聽記訓練不夠重視。通過調查，筆者了解到近幾年甘肅省藝術聯考中，多數音樂專業的學生在和弦聽記方面的成績都差強人意，這一部分的分數不高導致學生的總成績也不高，學生無法進入理想的大學繼續學習。這個問題產生的根源是什么呢？通過對學生和家長進行調查，筆者得到的結論是：學生和弦聽記完全是憑借自己的主觀感覺來判斷的;學生不知道該如何去進行和弦聽記;學生由于在和弦聽記訓練方面的缺失，導致他們在考場上心態十分緊張，從而發揮失常;家長反映學生在家著重修習的是主專業課而非和弦聽記。這些調查結果可以歸咎于一個原因，即學生對于和弦聽記并不重視。由于存在這種不重視的心態，學生不會主動進行和弦聽記方面的學習和訓練。因此，大部分學生的和弦聽記能力較弱。

2. 專業教師沒有一套有效、嚴謹、快速提高學生聽記能力的方法。通過對教師進行調查，筆者了解到教師對于和弦聽記存在“畏懼”心態，他們對和弦聽記這方面的教學不是很自信，也沒有很嚴謹、明確的教學方案，不知道該如何去教導學生進行正確的和弦聽記。其實和弦聽記并沒有特別地難教，但許多教師都“避之不及”，教師無法進行和弦聽記方面的教學，學生也就沒有辦法進行和弦聽記方面的學習和訓練。

二、和弦聽記的正確方法

1. 熟悉和弦的內部結構與編排規律。想要正確地和弦聽記，學生需要熟悉和弦的內部結構。例如，在打擊樂器吉他的使用中，最常用到的和弦是三和弦與七和弦，接下來，筆者將簡析三和弦在吉他歌曲編排中的應用。學生需要了解三和弦是通過根音、三音、五音三個音由下而上按照三度關系疊置起來的和弦，三和弦可分為大三和弦、小三和弦、增三和弦、減三和弦等，這些和弦具有不同的音響特點，在歌曲編排中也是有固定的規律可循的。如大調主和弦，用在歌曲的樂曲開頭和結尾，色彩明朗、寬廣;小調主和弦用在小調歌曲開頭和結尾，色彩暗淡、抑郁。學生要了解各個和弦的音響特點，在聽到一段旋律或一首歌曲時，學生首先要判斷其感情色彩，繼而判斷和弦，以此加深對和弦的記憶。

2. 通過模唱、構唱等方式來加深聽辨能力。模唱的含義是教師通過樂器演奏出一段旋律或用電腦播放出一段旋律，讓學生把聽到的旋律模仿出來;構唱的含義是在僅有標準音的情況下，學生找到所給音程的冠音或根音的準確位置，然后再按要求唱出指定的音程，并且要隨時在琴上進行校正，直至唱準確為止。以模唱、構唱為訓練基礎，以和弦的分解形式和柱式和弦為訓練手段，學生可以充分熟悉和弦原位與轉位和弦的內部結構，這樣可以最大限度地提高學生的和弦聽辨能力，使學生能夠正確地進行和弦聽記。

三、教師在教學過程中引導學生進行和弦聽記的正確方法

1. 教師采取針對性方法對學生進行視唱練耳教學。視唱練耳教學的目的是培養學生的樂感，增強學生對音樂旋律、節奏的熟悉度。在對學生進行視唱練耳教學時，教師應讓學生對一首歌曲或一段旋律的調性、調式、拍子等特點進行詳細的分析，讓學生自主練習各種音程，了解這些歌曲、旋律的結構等，這些內容需要學生自主分析并牢牢掌握，這樣學生才能更好地把握和弦;其次，由于某些學生記憶力較弱，教師可以讓學生自主選擇自己較為熟悉的曲子，讓他們在不借助外力的情況下盡力自己默寫出曲譜，并跟隨默寫的曲譜進行吟唱，如果覺得有不對的地方再進行更改與完善，這樣可以幫助記憶力較弱的學生更好地分辨和弦、更快地掌握和弦的運用。

2. 教師幫助學生穩定心態。對藝考生進行調查的結果顯示，藝考生在考試中容易慌張，心態不穩定導致發揮失常的情況較多。因此，教師需要幫助學生穩定心態，讓學生能更好地訓練自己的和弦聽記能力，進而在考場上穩定心態，正常或超常發揮。首先，在日常訓練中，教師要讓學生放下對和弦聽記的畏懼心理，讓學生愿意去訓練自己的和弦聽記能力。教師可以給學生詳細地分析和弦的結構與和弦在歌曲中的運用規律，以此增強學生對和弦的熟悉度，從而使學生敢于練習和弦聽記。其實，藝考前教師可通過模擬考試來幫助學生熟悉整個藝考流程，教師還可以利用一些嚴格的測試來提高學生的抗壓能力和應變能力，以確保學生在藝考中能夠正確地進行和弦聽記。

3. 運用新興技術手段進行輔助教學。在傳統的音樂教學中，教師大多是采用樂器現場彈奏的方式來進行和弦教學。樂器彈奏能夠讓學生有一個最直接、最強烈的觀感記憶和弦，但是這種記憶不一定持續、正確，因此，教師還需要利用一些新興技術手段，如多媒體等來進行和弦的輔助教學。教師可以進行PPT、視頻、音頻的制作，將具象化的和弦符號制作成PPT，讓學生對和弦有更強烈地記憶;在視頻中混入歌曲、MV以及和弦標識，讓學生能夠更好地找到和弦在歌曲中出現的規律;在音頻中放入一些聽起來差別不是很明顯的和弦，讓學生進行現場聽音回答，從而提高學生的和弦分辨能力。教師可以將這些教學資料拷貝給學生，讓學生在家中、課余時間自行練習，這樣可以最大限度地提高學生的和弦聽記能力。

四、學生在音樂藝考中有效、快速提高和弦聽記成績的方法

1. 全面了解和弦聽記在藝考中的評分細則。想在音樂藝考中有效、快速地提高和弦聽記成績，學生首先要全面了解和弦聽記在藝考中的評分細則，評分細則可從網絡或教師手中獲取。評分細則會詳細介紹加分的標準及扣分的地方，學生需要對其進行全面的了解，以便在日常訓練中更好地彌補不足，這也有助于學生在考試中穩定心態。例如，如果學生對和弦的區別分辨得不夠清楚，那么他們在日常的訓練中便要著重對和弦進行區分;如果學生對于和弦在歌曲、旋律中的規律沒有把握，那么他們在日常訓練中便需要對歌曲的結構進行劃分，加深自己對于和弦規律的熟悉度，從而提高自己的和弦聽記成績。

2. 學習分辨音的性質，感受音的色彩。每一個音都有自己獨特的性質和色彩。和弦指的是具有一定音程關系的一組聲音，常見的普通和弦有三和弦和七和弦。學生可以通過區分音的性質（特征）來進行和弦的區分和記憶。例如，大三和弦的音響特點是音響協和、色彩明亮;而小三和弦的音響特點是音響協和、色彩暗淡;增三和弦的音響特點是音響不協和、有擴張感;減三和弦的音響特點是音響不協和、有收縮感;七和弦的顯著特點是它的最高音和最低音相距7度。學生可以通過熟悉這些和弦的代表作品來加深對和弦音響特點的記憶，從而在藝考中有效、快速地提高和弦聽記成績。

樂感、音準的培養過程是漫長的，但學生可以通過高強度的訓練來實現和弦聽記的短期速成與提高，因此，除了接受教師在和弦聽記方面的指導，學生還要摸索出一套最適合自己的學習方法，以便高效地提高自身的和弦聽記能力。

責任編輯? ?胡甜甜