刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考

黃娟娟

（湖南警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)系，湖南長(zhǎng)沙 410138）

在相關(guān)的刑事科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心試點(diǎn)區(qū)域在不斷進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用與推廣，除此之外相關(guān)的管理部門也在要求實(shí)驗(yàn)室在完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用能夠?qū)ΜF(xiàn)階段個(gè)試點(diǎn)形式科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教學(xué)資源、設(shè)備等等能夠進(jìn)行有效的利用，并且面對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中心能夠自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)近幾年的嘗試與應(yīng)用，各大刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已經(jīng)建立起屬于自己的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生以及教師在相關(guān)專家的領(lǐng)導(dǎo)下能夠有效地拓寬自身視野，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。

1 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的必要性

在傳統(tǒng)的管理模式下實(shí)驗(yàn)室隸屬于研究部門，并且實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展都是建立在理論基礎(chǔ)的積累之上，并且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)都是屬于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)際的授課過(guò)程中理論課的學(xué)習(xí)會(huì)優(yōu)先與實(shí)驗(yàn)課，并且理論課的時(shí)間過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生無(wú)心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展沒(méi)有實(shí)際的效率；刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)室通常都是自成體系，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同科目同一實(shí)驗(yàn)的狀況，這種情況的出現(xiàn)就造成了實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)，即便各個(gè)學(xué)科之間都是有著一定的聯(lián)系并且相互促進(jìn)。但是所有實(shí)驗(yàn)室之間缺乏統(tǒng)一的管理，這就非常容易造成實(shí)驗(yàn)效率低，實(shí)驗(yàn)重復(fù)率高的情況，容易造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的無(wú)效性，除此之外學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)提不起足夠的興趣；在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課模式下，教材內(nèi)容都會(huì)對(duì)每一個(gè)步驟每一個(gè)細(xì)節(jié)都描寫的非常詳細(xì)，學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中只需要按照教材的步驟來(lái)進(jìn)行操作就可以，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性的步驟，這種教學(xué)模式如果長(zhǎng)久使用的話學(xué)生的自主創(chuàng)造能力就會(huì)完全消失。教師在實(shí)際授課的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及步驟進(jìn)行大體的講解，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備以及消耗品；讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前先對(duì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、方法、操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果這幾個(gè)方面有大體的了解；然后教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選擇形影的視頻素材，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前參觀具體的實(shí)驗(yàn)該怎樣操作；在進(jìn)行完這些環(huán)節(jié)之后，學(xué)生會(huì)在教室的引導(dǎo)之下展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，摒棄按照固定好的步驟以及方法展開(kāi)機(jī)械式的實(shí)驗(yàn)，最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是千篇一律。類似的實(shí)驗(yàn)過(guò)程將會(huì)極大地束縛學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力最終導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成固化思維的思考模式，學(xué)生們的創(chuàng)造性、想象性、主觀能動(dòng)性無(wú)從開(kāi)展，除此之外固定的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程十分的枯燥無(wú)聊，進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中僅僅機(jī)械化地重復(fù)動(dòng)作，無(wú)法保持充足的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)模式的教學(xué)模式極大的束縛了學(xué)生們動(dòng)手能力，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展能夠在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端。

2 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的類型

2.1 基礎(chǔ)項(xiàng)目開(kāi)放型

基礎(chǔ)項(xiàng)目開(kāi)放性是依托于教學(xué)材料的基礎(chǔ)上開(kāi)展，基礎(chǔ)項(xiàng)目開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)一步鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行進(jìn)一步有難度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的效果，基礎(chǔ)項(xiàng)目開(kāi)放型的教學(xué)目的主要是鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)能力以基礎(chǔ)的理論知識(shí)，對(duì)于教材內(nèi)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（舉例來(lái)說(shuō)痕跡檢驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容中的“粉末物理顯現(xiàn)潛在指紋技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”以及“化學(xué)試劑法顯現(xiàn)潛在指紋技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”等等）。但是，基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展需要耗費(fèi)大量的時(shí)間以及人力，除此之外基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)種類繁多，如果進(jìn)行一一的實(shí)驗(yàn)在短期時(shí)間內(nèi)不一定能夠完成，針對(duì)這種狀況，就需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)放，以幫助基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)無(wú)法按時(shí)完成的學(xué)生，或者是能力較差以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握不完全的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在開(kāi)放式的教學(xué)基礎(chǔ)項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自主規(guī)劃時(shí)間。對(duì)于沒(méi)有掌握的項(xiàng)目可以自主練習(xí)或者是重點(diǎn)練習(xí)，除此之外，還可以在教學(xué)時(shí)間之外進(jìn)行基礎(chǔ)項(xiàng)目的聯(lián)系，以此來(lái)達(dá)到每一位學(xué)生都能夠掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.2 參與科研課題型

在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況的不同進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，甚至可以為一些實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)較好的學(xué)生選取科研活動(dòng)中的子課題，安排學(xué)生進(jìn)行分析與研究，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)以案到學(xué)生參與到科研課題中來(lái)的目的。學(xué)生們通過(guò)子課題的研究能夠?qū)W習(xí)到教材中所沒(méi)有的內(nèi)容，不僅如此學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟有著更為詳細(xì)的了解，為學(xué)生未來(lái)的科研工作甚至是畢業(yè)作品的設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)，通過(guò)子課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的信息與積極性。

3 保障開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常發(fā)展的措施

3.1 充足的經(jīng)費(fèi)注入

就現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r而言，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)規(guī)模正在不斷的擴(kuò)張，但是社會(huì)往往會(huì)忽視公安院校的重要性，導(dǎo)致公安院校缺少資金注入以及教育部門的批款，這就導(dǎo)致絕大多數(shù)的公安院校都存在著資金短缺的狀況，這就無(wú)法實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常發(fā)展。在刑事實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)開(kāi)放之后，因?yàn)榛A(chǔ)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多以及相關(guān)子課題的實(shí)驗(yàn)需要耗費(fèi)大量的資源，這就進(jìn)一步導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備損耗以及消耗品的使用速度出現(xiàn)了成倍的增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室本來(lái)就緊張的財(cái)政狀況就更為嚴(yán)峻，這就不需要為實(shí)驗(yàn)室注入大量的資金，來(lái)實(shí)現(xiàn)損耗設(shè)備的更換以及消耗品的即使購(gòu)入，只有這樣才能夠保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。主要來(lái)說(shuō)，相關(guān)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室要積極得利用教育扶持撥款政策，向教育局以及相關(guān)的機(jī)構(gòu)申請(qǐng)專項(xiàng)教育資金，將這部分的資金全部用于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，這是解決實(shí)驗(yàn)室資金緊張的主要方法之一；除此之外學(xué)校還可以與社會(huì)機(jī)構(gòu)形成合作關(guān)系，在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)有社會(huì)企業(yè)以及機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，建立起校企聯(lián)合辦學(xué)的制度，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)院校與社會(huì)企業(yè)、機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與交流，讓社會(huì)中的企業(yè)與機(jī)構(gòu)對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資金的注入，在這個(gè)過(guò)程中不僅僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)的合作關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)谄髽I(yè)的管理模式中學(xué)習(xí)到實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以解決開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室資金緊張的問(wèn)題。

3.2 實(shí)驗(yàn)室采用開(kāi)放式的管理模式

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较碌膶?shí)驗(yàn)開(kāi)展必須要于教務(wù)部門統(tǒng)一安排并且進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排較為死板無(wú)法滿足學(xué)生們的訴求，無(wú)法滿足開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求?，F(xiàn)階段電子信息化的發(fā)展，在教務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行電子信息化平臺(tái)的搭建能夠進(jìn)行靈活的課程安排，學(xué)生們可以在教務(wù)平臺(tái)和是哪個(gè)進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課的選擇以及安排等等，更為直觀的了解開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)際內(nèi)容從而進(jìn)行針對(duì)性的選擇。例如在每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，教務(wù)中心就可以在電子信息化平臺(tái)上公示這個(gè)階段學(xué)校所安排的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教學(xué)教師以及課時(shí)安排等等，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇，并且教務(wù)系統(tǒng)也可以根據(jù)學(xué)生們的選擇進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與計(jì)算，對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)劃。除此之外，為了能夠及時(shí)了解到學(xué)生們的實(shí)際訴求應(yīng)當(dāng)設(shè)立留言評(píng)論區(qū)域，對(duì)教師的教學(xué)提出建議，并且建立良好的交流溝通氛圍。依托于現(xiàn)代科技展開(kāi)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)課程的質(zhì)量、效率雙提升，并且充分滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。此外，電子信息平臺(tái)能夠極大的方便院校對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)課程的管理與安排。

3.3 保持開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有較為雄厚的師資隊(duì)伍

伴隨著現(xiàn)階段開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的不斷推廣與應(yīng)用，中心實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)工作量以及項(xiàng)目管理的工作量正在不斷的增加，這就需要有更多的教師參與到開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，幫助學(xué)生們進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中造成的設(shè)備損耗以及消耗品的消耗程度進(jìn)行統(tǒng)一的管理。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中指導(dǎo)教師不僅僅要掌握更多的實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)，還需要在新環(huán)境下適應(yīng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)課程的管理模式，這就需要教師進(jìn)一步提升個(gè)人的綜合素質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)水平等等，以實(shí)現(xiàn)更好的服務(wù)于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的開(kāi)展。這就需要教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新并且改變自身的教學(xué)觀念，使得自身的綜合素質(zhì)能夠很好的服務(wù)于學(xué)生們實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。此外，實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)新時(shí)期所提出的要求，通過(guò)自身的吸引力來(lái)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才來(lái)參與到開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，除此之外實(shí)驗(yàn)室還可以聘請(qǐng)公安部門的專業(yè)人士來(lái)?yè)?dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師或者是聘請(qǐng)兼職人員，打造一個(gè)師資力量龐大的實(shí)驗(yàn)室，以更好地進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)課程的開(kāi)展。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室為了能夠保證自身工作的順離開(kāi)展，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)增加與一線民警以及相關(guān)企業(yè)的合作力度，進(jìn)一步提升學(xué)生們?cè)陂_(kāi)放式實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)中的實(shí)戰(zhàn)性與應(yīng)用型，讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)放式實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容學(xué)以致用，幫助學(xué)生們樹(shù)立起一定的應(yīng)用精神，并且提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

3.4 保持師生參與積極性

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際展開(kāi)過(guò)程中雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定程度的提升，但是在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中也暴露出一定的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的參與度不高，缺乏積極參與的精神、學(xué)生的積極性無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間維持，學(xué)生一開(kāi)始會(huì)認(rèn)為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)課程十分有趣，但是真正地參與到學(xué)習(xí)中之后就會(huì)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有意思；除此之外教室也不愿意參與到開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，教師參與的積極性下降就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效率達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。師生參與積極性低的問(wèn)題無(wú)法得到較好的解決，必然會(huì)影響到整個(gè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。我們可以將開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是作為一個(gè)系統(tǒng)的工程，首先我們需要對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)章制度的確立，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生以及教師進(jìn)行一定的規(guī)范化管理。在現(xiàn)代化的教學(xué)大環(huán)境下展開(kāi)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)用性人才必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了能夠保證開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的順離開(kāi)展與應(yīng)用，學(xué)校方面必須要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)章制度的管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及教師的教學(xué)行為進(jìn)行一定的規(guī)范。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式必須要進(jìn)行開(kāi)放式的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式符合現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，并且為社會(huì)打造源源不斷的實(shí)用性人才?？偟膩?lái)說(shuō)，在實(shí)際的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于現(xiàn)階段的各大高等院校特別是公安院校來(lái)說(shuō)，還處于起步階段，在應(yīng)用的過(guò)程中必定會(huì)出現(xiàn)各種類型的問(wèn)題，但是通過(guò)社會(huì)、教師、學(xué)校的不斷努力，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)必定會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，并且取得良好的成績(jī)。