思想政治教育視域下的大學生性心理健康教育分析

周孝貴

（湖南涉外經濟學院藝術設計學院，湖南長沙 410205）

引言：從生物學的角度來講，性是人類的本能之一，是使整個人類得以繁衍和生存的基礎。從社會學的角度來說，性不僅被賦予了其特有的精神底蘊和文化內涵，同樣也是生命實體的存在形式。作為當代大學生，我們不僅需要端正對于性的觀點，更要明白成熟健康的性心理對于我們自身生活發展的重要性。

1 性心理健康的定義

性心理健康是身心健康的重要組成部分，加強對大學生的性心理健康教育不僅有利于增強其思想政治的正確性，更有利于其思想政治的科學發展。對性心理健康進行正確教育一方面能化解學生心中對于“性”的迷茫和困惑，另一方面能幫助學生塑造積極健康的性心理，進而擁有正確的思想道德觀。所以性心理健康指的是處于社會生活中的個體具有正常的性欲望，并且能夠正確端正地看待有關性的問題，并且能與異性進行適當交往的一種心理狀態。

1.1 對性的正確認識

自身對于性的正確認識是性心理健康的前提和基礎，關于性的科學認識包含對自己性別的接納和認同，能夠正視自己隨著年齡的變化身理和心理發生的性成熟，不會因為這種變化產生偏激的逆反心理。每個人都渴望獲得幸福美滿的性生活，但是這樣的生活并不會讓我們偶然獲得，更不是一種自然而然的現象，而是需要我們自身不斷地去探索和認知人類的性心理的發展過程，只有對其足夠了解，我們才能創造屬于自己的幸福生活。

1.2 對性欲的正確認識

性欲是人類從古至今的原始欲望之一，大學生擁有性欲是成年人正常的欲望體現，不應當覺得羞恥和抵觸，因為一個人如果有正常的性欲望，那么使其產生性欲的人必定也是同樣性成熟的異性，這是正常的社會現象。處于青春期的大學生，擁有性欲是正常的性心理體現，但是我們要學會控制住自己的性欲望，不能讓其為所欲為，影響自己的正常生活規律。身為當代大學生我們自己一方面要學會觀察自己心理上產生的變化，同時還需要觀察自己情緒上產生的波動，端正自己對于性欲的認識，從而樹立健全的人格，懂得正確的衛生保健和自我保護。

1.3 對異性的正確認識

進入大學生活，我們會接觸更多的異性，能否和諧地與異性相處是衡量大學生性心理健康的重要標準之一。伴隨著性心理和性身理的逐漸成熟，人們會漸漸地希望與異性交往，并且希望保持良好的異性關系，這是人類發展史逐步演變的結果，是每一個個體逐漸成熟而正常的性需求。性心理健康的大學生，通常情況下都能在彼此尊重的前提下進行異性交往，一方面有利于自身性心理的健康發展，另一方面有利于滿足彼此對于異性的探索欲，共同構建自身對于異性的正確認知。

2 當代大學生性心理的現狀

當代大學生的性心理存在著明顯的性別差異，男生對于性往往占有欲較強，會更加的開放和主動，而女生對于性往往感情色彩較強，會更加的傳統和被動。所以這就要求高校在加強學生思想政治教育的同時注重心理健康教育，充分的針對男女性心理的差異性分別進行性教育和性指導。

2.1 性生理與性心理之間的矛盾

目前，我國高校大學生的年齡基本在18-23歲之間，處在這一階段的大學生性生理發育已經成熟，但是其性心理發育卻未達到成熟的標準。這就導致大學生的性生理與性心理存在著諸多矛盾，經常導致大學生不能正確地評價社會和自己，不能客觀地看待自身的種種性行為和性現象的發生，不能主動去調節由于性成熟所帶來的心理和身理上的變化。在男生性生理成熟的過程中，絕大部分男生知道遺精是正常的生理現象，然而有部分男生對自己遺精感到惶恐不安，同樣在女生性生理成熟的過程中，絕大部分的女生能夠正確掌握自己的生理期，然而有少部分的女生不清楚自己的生理期情況。由此可見，當今大學生性心理健康問題的嚴重性，以及性心理健康教育的重要性。

2.2 男女性心理的差異性

性心理由于性別的不同導致的差異性在大學生群體中體現的尤為明顯，當今大學男女青少年對于異性情感的追求點不一樣。男生對愛情的追求往往表現得熱烈和外露，顯得過于粗獷，而女生對于愛情的追求往往表現得嫵媚和含蓄，顯得過于羞澀。在表達情感的方式上，一般男生較為主動積極，而女生往往采用暗示的方式來委婉表達。另外在性沖動方面，男生的性沖動容易被視覺刺激所喚起，而女生的性沖動則容易被觸覺和視覺的刺激而興奮。這就需要大學生用自己的性心理控制自己的性沖動，合理的用道德和社會規范約束自己的性行為。

3 性心理健康的引導教育

針對當今大學生性心理發展的特點，高校需要加強對學生的性心理健康教育，不斷地完善大學生的心理健康和身理健康。由于當今學生處于信息化時代，他們對于性知識的認識一知半解，這就導致很多大學會因為性知識漏洞而產生盲目的行為和焦慮的情緒，有的大學生甚至因為無法控制自己性欲的沖動從而走上違法犯罪的道路。由此可見，在大學生性發育的過程中，在性生理上的苛求和性心理上的壓抑綜合導致了大學生身心發展的盲目性。這就需要高校根據各個年齡階段的大學生采取針對性的引導教育。

3.1 進行完整的性教育

讓大學生對于性有充分的認識和了解，這是大學生性心理健康發展的前提條件。全面完整的性教育有利于大學生了解自身的性成熟過程，進而適應這個過程中性心理和性生理帶來的變化。通過性教育，能夠站在科學的角度看待遺精和月經等生理現象，清楚的認識艾滋病所帶來的危害，促進正常和諧的異性交往氛圍養成，杜絕不良性沖動的引起，防止不當性行為的發生，使每個大學生保持性生理和性心理的健康發展，從而更好的度過性成熟的個體發育成熟期。

3.2 鼓勵正常的異性交往

大學生正常的異性交往有利于促進其性生理健康的綜合發展，一方面正常異性交往過程中有助于個體形成對于自我的正確認知，另一方面有助于個體認識自我和異性之間的關系，它可以滿足大學生對于了解異性的心理求知欲，進而使大學生達到性心理的平衡。同時，異性之間的正常交往有利于互相之間的學習和互相之間的了解，有利于促進以后的婚姻幸福。男女大學生在正常交往的過程中最好首先以群體為單位，利用群體之間的接觸慢慢交流了解，進一步自然地升華到個體之間的接觸，一方面可以通過群體接觸判斷彼此是否適合深交，另一方面人類情感交流都是由淺入深的一個過程，良好的把握交往方式才有利于異性正常交往的發展。

結束語：綜上所述，作為祖國的未來，當今大學生的心理健康程度直接關系著他們行為習慣的發展。而性心理的健康是大學生心理健康的關鍵點，高校需要加強對學生性心理健康的教育，為學生營造良好的教育氛圍，讓學生充分了解正確的性知識，進而解決學生對于性的錯誤認知。在如今社會高速發展的今天，學校要注重學生心理健康發展，這樣才能不斷地為祖國塑造德智體美全面發展的新世紀人才。