校企融合下高職財會專業實踐教學優化思考

顏 榕

（湖南財經工業職業技術學院會計系，湖南衡陽 421002）

在我國改革開放，經濟不斷發展的背景下，企業對財會工作人員的實干能力提出了更高的要求，而各個院校作為人才輸出的重要渠道，也應該順應時代的發展，對財會專業人才的教學培養模式進行相應的改革創新，進而逐步提升財會專業學生的實踐能力，增強專業素養，實現學生工作的高效性，切實滿足企業對實干人才的需求。校企融合的提出為高職院校的實踐教學帶來了機遇，明確了教學新的思路以及方向，與此同時，高職院校也面臨了巨大的挑戰。對此，高職院校應以其為指導方向，科學、有效地改革優化其財會專業的實踐教學措施，將校內理論教學與企業實踐教學有機融合，進一步滿足社會、企業對財會專業人才的需求，從而有效實現企業與學校合作共贏的發展體系。

1 實踐教學現狀

在我國現階段的高職院校財會實踐教學中，大部分院校都更注重理論知識的教學，對實踐教學缺乏相應的重視感，導致實踐教學發展受到相應的阻礙。

1.1 教學方式不合理

現階段，高職院校在財會專業實踐教學中所涉及的內容包括：單項實驗、綜合實驗、實習等。其實踐課程學時的設置要占總體課程學時的50%。但是，目前，大多數高職院校的教學更注重理論教學，對實踐教學不夠重視，并且，其教學理念以及方式相對傳統、常規，相關的財會應用軟件的版本也比較低，與現階段企業發展的實際應用沒有對接性。常規的教學理念影響深重，因此，對實踐教學環節不夠重視也并不積極等，在進行實踐教學時，其教學方式也相關比較單一、固化，對學生的創新思維、決策能力以及綜合素質等具有一定的阻礙作用，不能有效滿足當前社會以及企業的發展需求。

1.2 缺乏技能性

當前，企業相關的財會工作要求在經濟發展背景下不斷提高，對人才要求也隨之提高，更希望相關的財會人員在進入企業后能快速地適應并有效完成業務操作流程，為企業帶來相應的效益。但是，在高職院校實踐教學中對財會工作的基本技能訓練不足，譬如：電算化操作、裝訂憑證等，因此，學生在畢業后參加相應的工作時，不能快速、高效地完成相關工作，不能有效地滿足當前的就業形勢需求。

1.3 實習基地的不足

財會專業學生在實習階段，沒有足夠的實習基地進行相應的實習，導致實踐經驗不足，部分學生在相關企業中因自身職業能力不足，不能有效地完成相關的工作，達不到企業的工作要求，這些都會影響學生的發展。受財會專業特性的影響，企業相關的財務管理等重要的決策亦或是財務狀況、稅收狀況都屬于企業中的重要商務機密，所以，很多企業不愿意接受實習學生，部分提供實習機會的企業，也只是讓學生簡單了解企業財務表面的業務、流程狀況，大多數不會提供相應的實踐操作機會，因此，學生的綜合能力不能得到有效地發展。

2 實踐教學優化措施

2.1 優化財會專業教學模式

在“產教融合，校企合作”的基礎上，各個高職院校首先要不斷優化學校財會專業的教學方式[2]，根據其理念，在教學活動中要有針對性地實施教學，逐步整合財會專業人才的培養計劃，制度科學、合理、有效的財會專業人才培養目標，進而滿足現階段社會以及企業發展所需要的實干型人才需求。在整體規劃設計階段就要有效結合“產教融合，校企合作”的理念，對此，各個高職院校要對目前我國社會對財會專業人才的需求狀況進行深入地了解，對相關企業進行調研分析，與企業在“產教融合，校企合作”背景下，共同制定相應的人才培養標準、計劃，對相關的課程體系進行相應的創建，組建一支高效的師資隊伍，建設相關的實踐基地，共同優化高職院校財會專業實踐教學模式，共同培養實干型的財會人才。

2.2 完善實踐教學環境

高職院校財會專業人才培養方式的進一步優化以及相關的設計，能有效滿足“產教融合，校企合作”規劃的整體性，而有效實現高職院校財會專業人才培養任務，其關鍵環節就是改善并逐步完善財會專業實踐的教學環境。高職院校要進一步加大對實踐教學在各個方面的推進力度，為更好地實現校企間的有機融合，提供科學、有效的條件，應做好以下幾點。

第一，高職院校要進一步依據財會專業的教學目標、任務還有課程學習目標等，建設種類多樣化并且功能相對齊全、明確的財會實驗室，可根據相關企業的財會辦公流程進行情景設計，如：財務、出納、銀行、審計等，由此促進學生的實際感知效果，切實體驗實際工作業務操作、流程以及相關的部門。在校內建設相關的實驗室，在一定程度上能有效推動產教融合理念教學工作的發展，促使學生將理念應用于實際工作中，將理念與實踐進行有機的結合，深刻掌握理論知識并能合理、高效地應用于實際中，進而逐步滿足社會、企業財會專業人才能力的需求。

第二，學校也應該進一步加強與各個企業的交流以及共同合作，創建校外的實踐基地，與一些有口碑、有能力的企業相互溝通并合作，將其作為院校的實踐、實習基地，讓學生定期定時地到相關企業的相關部門進行財會實踐、實習，讓學生在實際的財會工作中進一步了解以及掌握相關的業務流程等，感受實際企業環境、文化等，為今后工作奠定相應的工作基礎。

第三，為進一步提升校企合作的教學效率，學校還要通過校企合作的方式，在學校中設立相關的財會工作室，在一定程度上可增強學校以及學生服務于社會的職能，進而促使學校辦學的社會影響力進一步提升。在實際的過程中，學校可以適當地安排學生到所設立的財會工作室進行學習，邀請相關的財會專業人員到校指導，在專業人員以及教師的共同指導下，有效地完成相關的財會工作，有利于學生實踐能力的進一步提升。與此同時，將財會企業中的日常財會工作結合到實踐的教學中，進一步實現工作崗位實踐與課堂理論教學的有機融合。

2.3 構建合理的實踐課程教學體系

高職院校為貫徹落實校企合作的教學理念，在財會專業人才培養模式的優化以及實踐教學環境的完善基礎上，還應進一步制度并實施“雙主導，三段式”的財會專業實踐教學課程體系。其中“雙主導”主要是指學校與企業在財會專業教學中都是教學主導力量，并根據“共同制定培養標準、完善培養方案、構建課程體系、開發教材講義、組建教學團隊、建設實踐基地、實施培養過程、評價培養質量”的原則，將財會專業實踐教學由學校延伸至校外企業，將在學校中的實訓與學校外的企業實現進行有機結合。而“三段式”則是指構建由簡到難，由單一到綜合的具體實踐教學措施，涵蓋：基礎、專項、綜合三大技能訓練，有利于學生更加深刻地理解以及體會角色變化的財會專業職業素養，并將其形成一種規律，在具體的課程設計中要堅持始終圍繞于“產教融合，校企合作”中，把基本、專項、綜合技能實踐課程有機融于企業元素中，有序進行，由簡到難，由單一到綜合，由基礎到專項再到綜合，進而構建具有整體性的“三維”財會實踐教學課程體系。

3 結語

總而言之，在我國改革開放背景下，社會經濟迅速發展，企業對財會人才的需求不斷提升，各個高職院校對財會專業人才的培養模式也要在社會發展背景下，進一步改進、完善。對此，高職院校在校企合作教學理念下，進一步優化財會人才培養方式，統籌整體培養模式，進一步推動校企合作的發展，加大工作力度，逐步完善實踐教學模式、教學條件以及教學課程體系，貫徹落實校企合理教學理念以及遵循“八個共同”原則，進而有效實現學校與企業實踐教學的有機融合。由此為社會以及企業輸送具有實干才能的財會人才，促進高職院校財會專業的教學質量以及畢業生就業率的進一步提升。