茶文化傳播視角下高校創(chuàng)新型音樂(lè)人才素質(zhì)教育研究

鄭大莉

（中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院，河南鄭州 475000）

我國(guó)茶文化內(nèi)涵豐富，其中包含許多傳統(tǒng)文化的碰撞和糅合，是傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分。此外，茶文化在發(fā)展、興起和普及過(guò)程中，不斷與佛、儒、道等諸派思想相互碰撞交融，使其從“茶”這一實(shí)質(zhì)物體的層面提升至精神，或者說(shuō)是哲學(xué)的高度。正因?yàn)椴栉幕谒囆g(shù)哲學(xué)方面擁有不小的高度，使得其對(duì)于高校創(chuàng)新型音樂(lè)人才素質(zhì)教育的變革有著深遠(yuǎn)的意義。

1 茶文化的內(nèi)涵

中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地。對(duì)茶的發(fā)現(xiàn)和利用已有四千七百多年的歷史，且長(zhǎng)盛不衰，傳遍全球。茶是中華民族的舉國(guó)之飲，發(fā)于神農(nóng)，聞?dòng)隰斨芄d于唐朝，盛于宋代，普及于明清之時(shí)。茶文化并非是一種獨(dú)立發(fā)展的文化，而是糅合了佛、儒、道等諸派思想，并與不同歷史階段的文化和思想相融合，最終獨(dú)成一體，演變?yōu)榻裉焓廊搜壑械闹袊?guó)茶文化。

首先，我國(guó)茶文化內(nèi)涵豐富，因?yàn)樗渲邪ㄔS多不同中國(guó)傳統(tǒng)文化的碰撞與糅合，并且茶文化也并不僅僅只涉及茶道，也包含其他領(lǐng)域，例如音樂(lè)、文學(xué)、書(shū)法藝術(shù)等等。其次，茶文化也是茶藝與精神的結(jié)合，并且通過(guò)茶藝可以很好地體現(xiàn)精神和哲學(xué)意味。這主要是因?yàn)椴栉幕诎l(fā)展、興起和普及過(guò)程中，不斷與佛、儒、道等諸派思想相互碰撞交融，使其從“茶”這一實(shí)質(zhì)物體的層面提升至精神，或者說(shuō)是哲學(xué)的高度。就比如茶文化所強(qiáng)調(diào)和貫徹的一點(diǎn)——“和諧、平靜”，這不就是儒家所強(qiáng)調(diào)的中庸思想嗎？即人與他人或者是與社會(huì)之間，應(yīng)當(dāng)保持一種適當(dāng)?shù)年P(guān)系，既不過(guò)親近也不過(guò)疏遠(yuǎn)，恰如其分。這種儒家的思想影響著我們的飲茶文化，注重創(chuàng)造和諧氣氛，增進(jìn)彼此的友情。正所謂，常見(jiàn)酗酒斗毆的，卻不見(jiàn)茶人喝茶打架，那怕品飲終日也不會(huì)掄起茶杯翻臉。

2 茶文化對(duì)創(chuàng)新型音樂(lè)人才素質(zhì)教育的意義

茶文化對(duì)創(chuàng)新型音樂(lè)人才素質(zhì)教育的意義可以從以下幾方面簡(jiǎn)單闡述。

2.1 提高對(duì)音樂(lè)的欣賞

在高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂上就未能有一個(gè)認(rèn)真積極的態(tài)度，何談?wù)n后對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，這也就導(dǎo)致了高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)的缺乏，使其音樂(lè)鑒賞能力的不足。茶文化所傳達(dá)的精神有利于學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)自身的品德和意志力，端正其對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升其對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

除此之外，茶文化也能通過(guò)其獨(dú)到的精神和價(jià)值來(lái)提升高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞水準(zhǔn)。現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的蓬勃發(fā)展，一些諸如“審丑”、“屌絲”等惡俗娛樂(lè)文化得以泛濫傳播，這些文化思想無(wú)形之中也影響了高校學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值。縱觀(guān)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)上的娛樂(lè)和惡搞現(xiàn)象，從音樂(lè)到語(yǔ)言，從行為藝術(shù)到冥想，從古代到現(xiàn)代，無(wú)所不包。大眾娛樂(lè)時(shí)代似乎轉(zhuǎn)向了大眾審丑時(shí)代。這對(duì)創(chuàng)新型音樂(lè)人才的培養(yǎng)而言，當(dāng)然不是個(gè)好消息。而茶文化雖以茶為載體，其中所蘊(yùn)含的茶道、藝術(shù)和精神足以讓高校學(xué)生感受到文化底蘊(yùn)，并提高其對(duì)美的音樂(lè)的欣賞和享受。

2.2 促進(jìn)學(xué)生間對(duì)音樂(lè)的分享和交流

高校教育有別于其他年齡階層的教育，不再只是一味的輸入基礎(chǔ)知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)個(gè)體與個(gè)體之間的分享和交流，其中當(dāng)然也包括音樂(lè)。在交流的過(guò)程中，彼此情感的投入是必不可少的一部分，而茶文化之中恰恰就蘊(yùn)含著極為豐富的文化底蘊(yùn)和情感內(nèi)涵。因此，教師借助茶文化的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在情感表達(dá)，進(jìn)一步促進(jìn)其對(duì)于音樂(lè)的分享和交流。就茶道而言，其包括沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等許多繁雜的部分，了解不同的茶道過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而使其對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)積極性遷移至對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)上。畢竟，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是奠定良好學(xué)習(xí)過(guò)程的基石。且長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和以往研究也已經(jīng)證明了，當(dāng)學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣和熱情時(shí)，學(xué)習(xí)效果較之平常增勢(shì)顯著。教師也可以從知識(shí)輸入者的身份轉(zhuǎn)為知識(shí)引導(dǎo)者，通過(guò)引導(dǎo)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

2.3 提升創(chuàng)新型音樂(lè)人才的創(chuàng)新能力

目前高校針對(duì)創(chuàng)新型音樂(lè)人才的教育培訓(xùn)存在模式化和過(guò)于單一等問(wèn)題，而茶文化的引入恰恰能提高創(chuàng)新型音樂(lè)人才培訓(xùn)的創(chuàng)新能力，使其培訓(xùn)手段更加創(chuàng)新化和多元化。因?yàn)椋栉幕胁粌H蘊(yùn)含著極為豐富的文化底蘊(yùn)和情感內(nèi)涵，其更具備著各種豐富的外部拓展形式。譬如茶道、制壺工藝、茶藝表演等等，以多樣化的形式融合了文化和藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。而茶文化與高校創(chuàng)新型培養(yǎng)教育的融合，可進(jìn)一步豐富創(chuàng)新培訓(xùn)手段，提升創(chuàng)新型音樂(lè)人才的創(chuàng)造能力。

3 基于茶文化傳播培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂(lè)人才素質(zhì)教育的途徑

3.1 構(gòu)建全新的音樂(lè)管理系統(tǒng)

音樂(lè)所具備的文化和藝術(shù)性，恰恰為茶文化和創(chuàng)新型音樂(lè)人才培養(yǎng)兩者的融合奠定了實(shí)質(zhì)性的基石。理所當(dāng)然，在融合過(guò)程中，基于茶文化的教學(xué)課程也需展現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)文化特色和價(jià)值。因?yàn)椋魳?lè)包括表達(dá)、交流和接受不同的情感，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，只有融入獨(dú)特的藝術(shù)文化價(jià)值，才能完成音樂(lè)情感的表達(dá)和交流。

3.2 開(kāi)設(shè)茶文化宣講課

因?yàn)槲覈?guó)茶文化內(nèi)涵豐富，其中包括許多不同中國(guó)傳統(tǒng)文化的碰撞與糅合，并且茶文化也并不僅僅只涉及茶道，也包含其他領(lǐng)域，例如音樂(lè)、文學(xué)、書(shū)法藝術(shù)等等。高校可以針對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，從茶道中選擇與音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容，借助茶文化宣講課程，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)并了解茶文化的藝術(shù)價(jià)值和情感內(nèi)涵。比如說(shuō)，可以重點(diǎn)講解《采茶歌》，這是一種盛行于湖北、江西的地方民曲，雖演唱形式簡(jiǎn)單卻富有地方特色和文化意味。

3.3 創(chuàng)設(shè)茶藝社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)文化是高校文化中必不可少的一部分。一方面是將有相同興趣愛(ài)好的學(xué)生匯集起來(lái)，充實(shí)其課后生活，并促進(jìn)學(xué)生間的溝通交流。另一方面則是借助各種紛繁有趣的社團(tuán)活動(dòng)形式將知識(shí)傳遞給高校學(xué)生們，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文情懷。因此，在融合茶文化和創(chuàng)新型音樂(lè)人才素質(zhì)教育培養(yǎng)過(guò)程中，可以借助高校社團(tuán)的力量。首先，建立屬于高校自身的茶藝社團(tuán)；其次，高校應(yīng)當(dāng)不吝于財(cái)力、物力和人力的投入，為創(chuàng)設(shè)多樣性的茶藝社團(tuán)活動(dòng)提供堅(jiān)固的后備力量。

3.4 借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的力量

要做到對(duì)高校創(chuàng)新型音樂(lè)人才的針對(duì)性素質(zhì)教育培訓(xùn)，核心或者說(shuō)是首要的一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是了解學(xué)生們的認(rèn)知想法。而如今隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體勢(shì)力的蓬勃發(fā)展，高校學(xué)生的生活早已與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)，諸如微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更是密不可分。因此，我們?cè)诨诓栉幕瘋鞑ヒ暯窍屡囵B(yǎng)創(chuàng)新型音樂(lè)人才素質(zhì)教育的途徑中，應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)和新興媒體網(wǎng)絡(luò)的力量。譬如，高校應(yīng)該開(kāi)通微博賬號(hào)和微信公眾號(hào)，通過(guò)碎片化的模式來(lái)傳播有關(guān)茶文化和創(chuàng)新型人才所需具備的知識(shí)信息。因?yàn)閷W(xué)生，尤其是新生群體，一開(kāi)始必然會(huì)主動(dòng)去了解官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)平臺(tái)發(fā)布的信息也會(huì)格外關(guān)注。此外，高校應(yīng)當(dāng)借助新興媒體的力量，改變對(duì)創(chuàng)新型音樂(lè)人才素質(zhì)教育的教育手段和方式。

4 結(jié)語(yǔ)

在高校創(chuàng)新型音樂(lè)人才素質(zhì)教育培養(yǎng)過(guò)程中，將其與中國(guó)茶文化進(jìn)行有機(jī)的融合，既豐富了創(chuàng)新型音樂(lè)素質(zhì)教育形式，也推動(dòng)了茶文化的傳承與發(fā)展。