論體育教育改革和茶思維的關系

韓 玉

（天津職業大學，天津 300410）

1 當代體育教育改革中存在的問題和不足

隨著體育運動的發展，當前的體育教育思維方式在教育改革過程中面臨著新的挑戰和問題，比如說如何將學生的學習積極性和創造性遷移到體育教育活動中，如何實現體育教育思維方式的最佳教學成效等。

1.1 當前教育活動中對缺乏對體育教學的重視

從小學教育開始，國家就將體育作為一門教學學科，但是很多學校和班級對體育課程的要求認識并不清晰。很多的學校對每個班級體育課程的安排為“一周一次”，并且在體育課上老師的鍛煉要求不高，大多是鍛煉半節課，或讓學生自由活動，因此導致學生缺乏對體育課程的重視，并且學校對體育課程的考核方式也比較隨意。因此無論是學生還是學校，對體育課程都懷著“可有可無”的心態，學生達不到鍛煉的要求，體質也不能隨之提升，從而也失去了體育課程的價值和意義。

1.2 體育教育改革中缺乏茶文化的融入

我國的勞動人民在大量的實踐過程中總結出了茶所蘊含的文化價值，因此，茶文化是一種具有哲學思想的智慧的結晶，將茶文化融合到當代的教育過程中，不僅能夠提高當前對傳統文化的意識和傳承，也能夠使學生在學習茶文化時能夠自己感悟到做人做事的道理。但是，在當前的教育活動中，茶文化應用于體育教學中的程度還不夠，還處于一種表面的階段，對茶文化只是進行簡單重復的講解，并沒有讓學生進行真正的實際操作，學生對茶文化的知識也僅僅處于知道的階段，還不能通過茶道精神去領悟到茶文化的思想精髓，因此，在這一點上，體育教育活動中還需要加大對茶文化的宣講和實踐。

1.3 體育教學的考核導向存在問題

首先在我國的教育改革背景下，要求新時代的教育要充分的尊重學生的主體地位，激發學生的興趣，養成學生主動學習的方式。但是，目前的體育教學中，可以看到沒有從學生的角度出發，無論是教學的目標，還是教學的考核都不夠完善合理。在體育教學過程中，教師往往是按照固定的培養方式來訓練學生，而不同的學生具有不同的身體素質以及在體育鍛煉上具有不同的習慣，因此，在體育鍛煉上教室應該更加注重“因材施教”，并且相對于其他學科開說，體育課程的課時較少，學生對體育課程往往充滿著熱情，需要教育能夠從多個視角考慮學生的價值需求，不斷優化實施體育創新教學活動的思路，讓整個體育教育活動實現預期的教學成效。

2 茶思維和體育教育之間存在的關系

茶思維是一種茶文化，而體育教育也是一種文化，因此，兩者之間都具有內在的文化屬性。

其次，隨著社會的發展，人們的精神需求逐步提高，因此，體育文化能夠達到提升身體素質的目標，而茶文化能夠提高人們的精神層次。可以看出茶文化和體育文化都蘊含著正確的價值觀念，有利于學生養成積極健康的生活方式，并且兩者之間存在本質的聯系。

2.1 茶思維能夠對體育教學的改革提供新的內容

中國的茶文化源遠流長，在形成和傳承的過程中蘊含著中國博大精深的傳統文化。茶文化在種茶、采茶、茶道、茶禮和茶俗等過程中都體現著茶文化思維豐富的物質價值、精神價值和制度價值等。因此，將茶文化思維應用到體育教學中，不僅能夠使學生在體育教學過程中了解到中國的傳統文化知識，并且還能豐富體育教學的內容，比如將采茶舞或者采茶健身操都加入到體育教學中，這些項目的加入不僅能夠豐富學生的體育活動內容，還能夠使體育教育的形式更加地多元化，能夠延伸和拓展當代體育教育改革的內容和方式。

2.2 體育教學改革能夠為茶思維的發展提供新的平臺

中國的傳統茶文化具有豐富的文化底蘊，是一種優秀的傳統文化思想，因此，這樣優秀的茶文化精神需要繼承和發揚下去，這樣的文化不僅讓能夠培養學生的優秀品質，也能夠讓國人受到傳統文化的熏陶。因此，將茶文化融入到體育教學的改革中，使學生和教師都能夠對茶文化思維具備清晰和深刻的了解。同時通過茶文化提高自身的品質修養，也能夠通過自身的品質修養來傳承中國的茶文化思維。大多數的學生對體育課程充滿著熱情和好奇，因此，在體育課程里面融入茶文化思維是一種新的傳承方式。

2.3 茶思維和體育教育具有的教育意義

首先茶文化思維和體育教育都能夠促進身心的健康。古風版的《我相信》能夠使失意的人聽后能夠重拾信心，一首《九月九的酒》能夠喚起身在異鄉的人的思想之情，因此，茶曲能夠對人的身心起到一定的影響作用，能夠對人的情緒有所調節。體育鍛煉也能夠使學生找到宣泄情緒的方式，在當代的教育背景下，學生面對的學業壓力越來越大，因此，在遇到問題的時候，能夠通過體育運動的方式達到減緩焦慮、釋放壓力。并且體育鍛煉能夠加強自身的體魄，因此，將茶文化和體育教育結合起來，能夠有效的促進學生的身心健康發展。

其次，茶文化思維和體育教育都有利于提高團隊合作意識和合作能力。茶文化中蘊含著“和諧”這一思想，無論是種茶、采茶還是飲茶，無一不體現出“天人合一”的哲學思維，茶文化中蘊含著和諧、合作的精神，讓人們能夠在社會交往過程中獲得和諧的人際關系。體育運動體現的是一種“競合”的思想，在體育運動是一類競技項目，講求競爭對人類發展的影響，但是，其中也需要團隊協作的配合，需要參與的人能夠密切配合，團結一致才能夠取得良好的成績，因此，在體育教育中加入茶文化元素，能夠體現競爭和合作的團隊意識，無論是競爭還是合作，對團隊的發展和成功都具有非常重要的作用，對于學生人際關系的培養也能夠發揮積極的作用。

3 將茶思維應用于體育教育改革的具體措施

首先，在體育教育改革的發展過程中，與教育的改革要求要一致，要將學生放在教學的主體位置上，以學生為中心。因此，將茶文化引入體育教育的改革中時，也要注意學生的反饋，使茶文化思維所具有的文化價值和精神理念能夠充分的融入到體育教育中，為體育教育的改革做出更多的創新，能夠最大程度上發揮茶文化思維和體育教育的積極影響。

其次，加強學校對體育課程的重視，對體育的教學模式進行更多的創新，要推進茶文化思維在體育教育改革中的應用，首先要改變傳統教育中對體育課程的忽視，學校要加強對體育課程的教學，這就需要學校在體育課程的安排上給予更多的時間和空間，并且能夠對體育課程所需要的器械和設備能夠給予足夠的支持，并且在師資力量上要更加注重體育教師的教學水平，能夠引導學生充分的利用體育課程的課堂時間，還能夠給予學生充分的開展體育實踐活動的時間，創建更加具有創新性的教學模式，能夠使學生真正的實現強身健體的目標，提高學校對身體素質的教學能力的培養。

4 結論

在體育教育的改革發展過程中，將茶思維融入進去，充分應用傳統茶文化的強大凝聚力和滲透力，使學生形成積極健康的生活方式，并且體育教育課程使一項需要學生積極參與的課程，需要學生身心的投入，因此，將茶文化融入到體育教育中，能夠促進學生身心朝著健康積極的方向發展。