新媒體背景下高職語文教育教學創新思考

陸 琦

（湖南財經工業職業技術學院，湖南衡陽 421002）

隨著信息化程度不斷增強，傳統媒體已經跟不上時代的節奏，無法滿足當前的傳播要求。而隨著互聯網信息化的迅速發展，手機電腦投影等等新媒體也應運而生，成為當前網絡傳播信息的主要載體。與傳統媒體比較而言，新媒體擁有著無可比擬的優勢。隨著新媒體的不斷發展使教育系統下的學生能夠吸收到更多的知識，看待世界的視野更加廣闊。所以本文深入研究新媒體與教育教學的深度融合，通過大量實踐和研究證明通過新媒體與教育教學的深度融合應用不僅可以提升教師的教學水平，對學生而言也有著開闊視野、培養興趣、提升素養等好處。新媒體平臺在教學中的應用也符合學生興趣學習的實際情況和學習需求，也是課內學習的延伸。而目前高職語文教育教學在應試教育思維的影響下越發的變的“邊緣化”，學生們對此不僅不重視，更沒有一個正確的認識。但高校教師比組要有一個清楚的認識，對待語文教育要有足夠的重視心，要看到語文教育背后的文化價值和社會價值。只有如此才符合時代的要求和學生發展的需要，培養出具有創新思維的優秀人才，這則需要做好高職語文教育教學，傳承好其中價值。

1 高職語文教育教學創新的必要性

一門學科建設的基本問題就是確定學科教育目標。隨著新課程標準和新課程改革的不斷發展和完善，在教育改革中不斷思索如何改變傳統的“填鴨式教育”和“漫灌輸教學”模式，以及思索新形勢下的語文教學目標和內容，這也是當前教育改革中最正確的努力方向。這確定無疑是一個恰當的努力方向。新課標明確指出：語文教育必須致力于培養學生的綜合素養，這里的綜合素養不僅僅包括知識素養，更應該是正確的三觀、思想科學素養等等。新課標提出語文教育教學要與當下新形勢有深度的融合，對于每個學生個人的發展都是至關重要的，這也在要求教師要準確把握語文教學，并真正實現在教學中落實到位，確保課堂的有效性，更要保障學生的成長發展。但從真正的實踐價值來看，當前高職語文教育教學工作中有很大的問題，主要表現在：高職語文教育教學地位下降、教材陳舊匱乏、教育手段落后等，因此必須與時代特點結合，解決相應問題。

2 高職語文教育教學活動的現狀

2.1 高職語文教育教學地位下降

隨著教育改革的不斷深入發展，雖然也有不少成績，但傳統的高職語文教育教學的地位卻出現逐步下降的情況。我國的語文教育承載著母語教學和繼承傳統文化的重任，但卻越發的受到新時代的各種考驗和沖擊，進而出現了很多問題，很多的高職學生甚至相關教育工作者越來越忽視高職語文教育教學，對此的態度和認識都嚴重不足，沒有看到高職語文教育教學工作背后的現實意義。不僅如此，在傳統教育模式下高職語文的教育教學也漸漸失去了學生的關注，進而出現高職院校的學生們課堂走神，玩游戲等等情況。由此可見，高職語文傳統的“填鴨式”教育教學已經無法吸引學生們的關注和認真。隨著新課標和新課改的不斷發展，傳統的教育模式越發的暴露出很多問題。

2.2 高職語文教材陳舊匱乏

新課標和新課改都明確表明，教育系統選用的教材要具備開放性和多樣性的特點，其次我國對高職院校培養學生有著具體要求，要培養高職學生的創新創業思維能力，提高學生的綜合素質，加強對學習能力和實踐能力的培養，要培養出符合社會時代發展的人才。但是通過對當前高職語文教材的選用情況調查發現，很多高職院校選用的教材都十分陳舊并不能與時俱進且缺乏開放性和多樣性，甚至會出現教材重復的情況。這也就體現了相關教育工作者對教材選用的問題，也恰恰說明了這樣的教材又怎么能滿足當前高職學生的需求。新時代的學生都有較強好奇心和想象力的特點，陳舊的教材也不能緊隨時代潮流，又怎么能發揮出相應的現實意義呢？語文一直是必修學科，承載著十分重要的社會責任，教材必須符合新課標和新課改的要求，必須符合新時期學生們的需求。

3 新媒體背景下高職語文教育的創新對策

3.1 提高教師創新教學能力

“師者，所以傳道授業解惑也”，教師的重要性不言而喻，因此必須要提高教師創新教學能力，不僅僅是能夠熟練使用新媒體技術，更是要能夠將新媒體與課堂教學很好的聯系在一起。近年來新媒體平臺也蓬勃發展，教師剛好可以利用這一點，進一步的了解學生學習生活，因此可以采用因材施教的方法。其次也要充分了解到高職語文教育教學的內涵，使其更加豐富。不僅如此，教師還需要掌握新時代教育工具，活躍課堂氛圍，與學生共鳴，提高高職語文教育教學的創新性。

3.2 利用新媒體開展豐富的課堂形式

傳統的教育教學模式受到應試教育思維的沖擊，已經無法再受到學生們的關注。所以要想真正實現高職院校語文教育教學的突破，客觀上也就要求必須打破傳統教育教學模式的僵化，要大膽的創新，就需要通過利用新媒體技術來幫助教學，豐富課堂形式，從而調動廣大高職學生的學習熱情。例如在課堂教學中引入信息網絡資源，教師要將知識與信息資源充分結合。從而提高學生對于語文的學習積極性，可以在課堂中展示相關多媒體課件來講述一些趣味知識，豐富課堂教學情境。例如在課堂中講述中外文化的巨大差異，將兩國人不同的風土人情進行對比。近年來很多古詩歌都被“唱”了出來，因此可以通過精彩動聽的歌曲視頻來調動課堂氛圍和每個學生的學習積極性，再開展分析學習英語歌詞中所蘊含的知識，從而實現寓教于樂中的學習。這樣也可以將課堂教育更加豐富化和開放化，也能利用新媒體技術來觸動學生的心靈，為廣大師生共同發展提供了一個平等良好的平臺。

3.3 提高學生創新意識

一個民族的發展離不開創新，創新思維是發展的源泉，對于個人還是國家民族都是一樣，因此在教育中培養和提高學生們的創新思維是很重要的?，F代教育的目標就是將廣大學子培養成才，使他們在新時代因為創新思維而更具活力。高職院校的學生也正處于思維活躍的關鍵時期，只要加以正確的引導就能使他們通過語文教育教學中汲取到營養。提高學生的創新意識還可以通過課下學習和問答模式來實現，這不僅僅能激發學生們的創造性，也能激發他們的創造活力，在這個過程中要善于利用學生們的好奇心，使學生主動地學習和探索。

總而言之，在這個知識經濟的時代下，教育工作者十分重要，依靠他們才能培養出一批批優秀的人才，因此教育工作者必須要正確認識到當前高職語文教育教學發展的弊端，做好創新教育的工作，在工作中不斷充實自身，與時俱進，采用新的教育方法和課堂形式，將新媒體技術與課堂教學深入的融合，以期提高高職語文教育教學的實效性。因此教育工作者必須在新媒體背景下緊緊抓牢新媒體時代帶來的機遇，也要正視新媒體時代帶來的挑戰，要在教育教學中不斷地改革創新，將新媒體平臺的優勢深入的與高職語文教育教學相融合，選擇最科學的結合路徑，以期收獲最大的回報，并以此為基礎推陳出新，打破傳統的教學模式的束縛，營造“大眾創新”的良好氛圍，實現高職語文教育教學應該有的價值。