一帶一路背景下英語翻譯人才培養模式探究

婁德欣

（牡丹江師范學院西方語言學院，黑龍江牡丹江 157000）

引言：隨著經濟全球化趨勢的日益明顯，從2013年，習近平總書記提出了“一帶一路”，全面建設經濟合作發展，推動了國際貿易，英語作為世界上交流使用最廣泛的語言，對英語翻譯人才的需求也在增加，在這一戰略目標下，對人才培養也就提出了新的要求，需要各校在一帶一路的背景下，加強人才培養的轉型升級。但是，目前的英語翻譯人才培養模式基本上還是使用的傳統的模式，不符合當前社會發展的需求，所以還需要針對存在的問題，對其人才培養模式進行優化創新，培養出符合一帶一路戰略發展目標的新型的人才。

1 當前英語翻譯人才培養模式的現狀

1.1 從事英語翻譯人才的要求

英語翻譯這一專業的開設，是滿足經濟建設和實施對外開放戰略的需要，在國際之間的交流中，英語翻譯已經成為了主力軍。對于從事英語翻譯的人，就需要具備較強的語言應用能力，能夠完全的表達出英語原本的意識，能夠實現用于與漢語之間進行互相表達活動。具有良好的修養和扎實的漢語基本功，敏銳的聽力、超長的詞匯量以及良好的語感，還要具有廣闊的語言文化背景知識；翻譯人員要有廣博的知識面，有跨文化意識，了解一些基本的常識；具備非凡的記憶力，口齒清新；除此之外，還要具備良好的心理素質，有自信，有良好的專業素養等。目前，隨著中國在經濟、文化以及科技等領域同國外的交往增多，中國與國際之間的政治、經貿與科技文化交流不斷的擴大，中國在對外貿易中，對英語翻譯人才的需求也在增加。

首先，目前中國英語翻譯還存在不足，不夠成熟，具體表現在：首先是中國的翻譯人員的專業能力落后于實際的需求，嚴重缺乏高端的翻譯人才，可以完成簡單的翻譯，但是，沒有專業領域的專業翻譯人才，比如醫學、法律等，社會在變化，但英語翻譯卻沒有變化。然后是專門的翻譯服務機構規模太小，服務能力不強，無法滿足社會市場的需求，對于現在國際交流的階段，英語翻譯人才正處于一個嚴重匱乏的階段。最后是缺少系統地完整的規范，沒有具體的政策指導。

1.2 當前英語翻譯人才培養模式

面對上述呈現的問題，很大一部分的原因是當前的英語翻譯人才培養模式存在不足，無法培養出滿足社會需求的專業翻譯人才。具有表現在以下幾個方面：

一是英語翻譯教學背景，缺少專業性的背景，在當前我國對于英語翻譯人才的培養上，主要針對的是英語詞匯、語法以及句型和翻譯的理論方面，忽視了各行業專業英語翻譯能力的培養，就比如對于國際之間的醫學交流的時候，翻譯可以完成基本的任務，但是，對于相關醫學專業的翻譯卻無法表達出其內涵。雖然每年我國英語翻譯專業畢業人數比較多，但是真正能夠將英語翻譯運用到各個領域的專業人才卻十分的緊缺。

二是教學模式的問題，目前在調查英語翻譯課程教學情況的時候，發現其主要還是沿用的傳統的教學模式，沒有發揮出學生的主體性和老師的主導性，課堂上的教學還是以老師為中心，填鴨式的教學無法提升教學質量，優化課堂氛圍。這樣的方式阻礙了學生的個性化的發展，學生的思維永遠是跟著老師的方向在走，沒有考慮學生的實際發展需求和個性發展，導致整個教學不能引起學生的學習興趣和主動參與。而且教學方式單一，沒有真正的實現多元化的教學方式，教學內容枯燥，僅僅是從教材的內容來進行教學，無法擴展學生的思維，有限的教學資源阻礙了學生思維的發揮。

三是與實踐脫節，英語翻譯的實踐性非常的強，是需要把所學的內容知識運用到溝通交流中，但是，目前的教學忽視了實踐，其教學與實踐脫節，在教學的過程中，更多地是理論性的教學，比如詞匯語法等內容，卻很少讓學生運用所學的知識，去翻譯一些實際的內容。這里還有一個問題就是教師的專業水平不足，對于教師對于英語翻譯專業教學中，可能具有專業知識量，但是缺乏經驗，比如一個教師在畢業之后就進入學校，講授英語翻譯課程，沒有實踐的經驗，也就不能在教學中體現出實踐性。這導致學生在畢業之后，不能滿足實際的翻譯要求。

2 一帶一路背景下英語翻譯人才培養模式

2.1 認識英語翻譯的特點

英語翻譯是實現漢語與英語之間的一個溝通，能夠把漢語的文化內涵通過英語表達出來，同時表達一定要滿足實際需求，比如對于醫學藥品的翻譯，除了了解我國的文化之外，還要了解其他國家的文化和醫學的環境，具有良好的職業素養。內容要簡潔真實，重視內涵的傳遞，同時還要重視國際文化的傳播，在翻譯的過程中以接受者為中心，比如我翻譯給你聽，那么就要以你為中心，才能讓你明白具體的內容，傳遞出真實的意思。同時還要重視文化的差異性，不同的歷史背景不同歷史文化的表達，中西方文化的差異，所以在翻譯的過程中需要兼顧兩種不同文化的差異，對其進行文化差異的分析和中和，加強語言的了解，提高翻譯的質量。

2.2 創新人才培養方案

主要是要強化學科體系教育與創新教育的融合，改變傳統的人才培養方案，以項目為載體，創設具有區域特色的經濟教育。比如，設置專業的培訓中心，引入國際化的標準。另外要開拓國際視野，英語翻譯是國家交流的重要支撐，要以國際化的視野來進行教學的考量。把專業的知識進行細致化，比如英語翻譯就可以細化成專業的旅游翻譯、國際貿易翻譯、科技翻譯等不同專業領域的課程，滿足一帶一路的發展需求。讓學生不僅能夠掌握基本的翻譯好知識，還具有專業的翻譯技能，進一步滿足當前時代的發展要求。

2.3 創新教學方式

要利用先進的信息技術來創新教學，比如情景化的教學手段，讓學生在實際的情境中去實現對知識的應用，還能增強教學的實踐性。比如旅游英語翻譯，就要結合旅游專業的特點，老師可以設計一個具體的情景，比如如何把中國的歷史景點翻譯給外國人，學生扮演游客和翻譯人員，來完成實際的一個翻譯過程。激發學生的興趣，讓更多地學生參與到其中。

此外使用信息技術，比如微課以及翻轉課堂，把知識點制作成微視頻，讓學生自行安排時間學生和鞏固，加強學生的聯系，特別是專業性英語翻譯，可以把重點難點通過小視頻提供學生學習，節省課堂的時間，提高學生的效率。

3 結束語

文章主要研究在一帶一路的背景下英語翻譯人才培養模式，首先分析了當前英語翻譯人才培養模式的現狀，總結存在的問題，然后提出了在一帶一路背景下人才培養的要求，最后提出了具體英語翻譯人才培養的創新途徑，培養出配合一帶一路戰略發展的英語翻譯人才，促進國際之間的交流。