湖南高職學院物聯網專業人才培養路徑探析

周 南

（長沙商貿旅游職業技術學院，湖南長沙 410116）

1 湖南物聯網產業人才需求現狀

1.1 湖南物聯網初級產業鏈已經形成

湖南物聯網產業已經取得空前的進展，發展態勢明顯，初具規模。據調查研究結果顯示，湖南省的物聯網產業維護、研發、運營以及與之關聯的服務化企業上達到300多家，涉及到物聯網體系下的各個環節，主營業務收入達到400多億元，基本形成初級產業鏈。

1.2 湖南物聯網行業組織推動產業發展

行業組織不同于市場組織，其運營管理、操作均是不以營利為根本，也不依據利益鏈為基本的目的活動,同時又與市場關系緊密相連，突出市場規則，視為謀求行業利益、負責規制市場、彌補社會不足和以及國家政府福利的綜合作用。

隨著湖南物聯網產業的發展，湖南先后已經構建成了關于湖南省物聯網行業協會以及物聯網產業組織機構等。湖南物聯網行業協會與機構密不可不分，充分的發揚傳輸與紐帶作用，成為互通有無、彼此共贏互補關聯，達到了政府與教育機構與各色企業之間的無縫銜接，并為物聯網產學研合作、國家技術標準實施標準、文化成果轉型、人才培養以及專業建設等方面供應了一定技術扶持與幫助，有效地加快湖南省院校物聯網專業人才的建設，擴大了物聯網產業發展的進度。

物聯網技術應用在各個領域，使得物聯網專業人才需求與日俱增。從前程無憂、智聯招聘等網絡平臺所發布的招聘人才的來看，湖南省的物聯網有關的專業人才的缺失已經達到20000人。其相關的物聯網產業的崗位需求包括：物聯網產業技術人員、物聯網研發人員、物聯網軟件輔助開發人員、物聯網通信工程人員、物聯網調試崗位人員、物聯網維護與調試人員以及物聯網支持工程人員等。

隨著湖南政府大力的扶持以及推進物聯網產業政策出臺，很多的物聯網企業已經迅速崛起，湖南省物聯網呈現市場爆發式擴張，隨之引發便是對物聯網專業人才需求大幅度的增長，人才的不確定也將嚴重影響到湖南物聯網產業的可持續發展。

2 湖南高職學院物聯網專業的開設現狀

物聯網產業發展的核心便是熟悉并掌握其核心技術能力，而能力的掌控在于“人才”，以此“人才”的培養便是當前物聯網欣欣向榮的關鍵所在，也是解決人才缺失的重要項。湖南省大力的展開物聯網領域的擴張，另一方面也是對物聯網專業教育創建了良好的宏觀環境。湖南省為我國的省市中的教育大省，高職的教育資源也是非常豐富，其教育達到了跨越式的進展，規模也是名居城市的前茅之列，穩居我國六省第一。目前，湖南高職院校陸續開設了物聯網應用技術專業。具體的開設物聯網專業學科情況如圖1。

圖1

3 物聯網專業人才培養路徑探析

3.1 構建科學合理的理論與實踐課程體系

高職院校要從教學實際出發，要依據物聯網公司對于的崗位人才職責的需求，建設符合社會發展物聯網教學體系實踐系統。院校在設置物聯網教學課程時一定要考量到物聯網技術的應用性，其主要的內容要規劃出符合當今時代技術發展，并具備專業性與實效性。另外，院校在物聯網專業相關課程研發時，還需要積極地邀請該領域的專家協作一同開發物聯網的理論教育課程與學生所需實踐課程，要盡量塑造成規范化、科學化的物聯網教育體系。

3.2 建立雙師型的教師隊伍

首先，在開展物聯網專業化的教學過程中，要注重到教師的自身素質和水平。教師是課堂互動的組織者和實施者。教師自身的教育閱歷與經驗以及能力是判斷該課程的教育質量的主要因素。所以，對于高職院校而言，需要加強對師資隊伍的培訓和教育，提高教師的專業能力以及職業教育能力，并關注教師的實踐技能。其次，院校可選擇年齡較輕的教師在物聯網企業實習，以此來加強教師知識豐富度，提高教師的專業素質，增強整體的物聯網專業教學的質量和影響力。最后，高職院校需再次聘請物聯網領域專家或關鍵性的骨干人員來學校任職，以此，才可建設成高效且具備雙師型的師資團隊。

3.3 以活動帶動教學，完善教學體系

物聯網專業教學涉及很多領域，知識相對乏味。傳統的教學方式往往是機械化、工具化的。所此，對于高職院校必要是需更新以及創造新的物聯網教學方法，并采取多元化的教育方法來增強和提高物聯網課堂上身的教學質量效果。

首先，高職院校需要積極的開展有關教育活動或者實訓，要多鼓勵學生積極參與教學活動，調動學生的學習興趣以及積極性，提高學生主動學習思維。增強學生的學習愛好，其次，教師需要依據學習掌握課堂知識的基礎以及對于專業教學特點來安排學生進行教學探索。例如說，對于某終端設備的領會與操作，鼓勵學生自己動手操作，提高學生自主實踐。例如，軟件操作流程的培訓，增強學生的創新技能和實踐技能，促進學生在就業前期掌握基本技能，提高學生的整體綜合素質和能力。最后，教師還可定期組織以及安排學生實施分組實踐，讓學生自行分組。然后組員與組員之間進行討論，通過分組鍛煉培養他們的人際交往能力和團隊合作能力。

3.4 加強校企合作，有針對性地培養人才

實施的校企合作和工學結合模式是高職技能類學校提高物聯網聯網專業教學質量的有效方法。院校需積極尋求合作企業，構建與企業關聯，并共同組建開發實用型的教學實踐課程，規劃以及安置學生實踐教育問題，或者按照訂單式人才模式實施培訓策略。這種訂單式人才培養，需要企業對學校人才教育提出的職業技能計劃要求表。然后，學校根據這些計劃內容對學生實施實際操作安排。企業要為學校提供一定的資金和技術支持，從而確保學校與企業之間的合作。這種的校企合作模式的能夠促使學生在深入的了解到物聯網領域的實際工作形式，并且認知了解該職位的具體的任務和流程。通過此種實踐還能促使學生提前熟知智能設備的應用方法，提高他們的就業競爭力。

3.5 采取高效教學方法，提高學生的實踐能力與創新能力

湖南省高職院需要積極的主動建設項目主導型的課程專業化教育體系，院校需同企業一起合作，構建多層次化的物聯網專業課程模塊。高職院校需定期的實行或者展開物聯網實踐比賽，采用閑情逸趣性的教育活動促進學生對物聯網學識與技術的重視。高職院校還需積極整合的有關教育教學資源，更新教育教學形式，并且需要積極的有效地對校內的教育經驗、企業實訓、項目學科等形式相互結合，增強學生的實踐能力以及創新能力，適應現時代物聯網行業實際發展要求。

物聯網行業為我國高新產業，將會是未來突飛猛進的高端產業，我國必須是要積極的高重視對于物聯網專業人才培養目標，完善高職院校的教學體系，并且要積極的通過加強校企合作等教學模式，滿足當前的物聯網教育專業的學生綜合技能，保證我國未來高新技術產業的快速轉型。