一帶一路融入茶文化元素 創(chuàng)新教育管理工作

陳海源

（沈陽工學(xué)院教學(xué)管理部，遼寧撫順 113122）

1 相關(guān)概念內(nèi)涵解析

1.1 一帶一路與茶文化元素

一帶一路倡議的提出是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)于當(dāng)前瞬息萬變關(guān)系復(fù)雜的國際形勢(shì)的洞察，是對(duì)于當(dāng)前我國改革開放進(jìn)行三十多年來發(fā)展和改革的重要考量。從2013年習(xí)近平外訪過程中首次提到構(gòu)建“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的倡議構(gòu)想，到后來“海上絲綢之路”，共建“冰上絲綢之路”等等，都是一帶一路倡議的重要組成部分和倡議所帶來的共享共贏理念的延伸。從構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度，不僅囊括廣泛的第三世界國家和發(fā)達(dá)國家地區(qū)，還從政治、經(jīng)貿(mào)、文化、教育等全方位的實(shí)現(xiàn)交流合作對(duì)接。以基礎(chǔ)設(shè)施等經(jīng)濟(jì)建設(shè)為戰(zhàn)略起始點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)“五通”為核心，本著共商共建共享的合作理念，廣泛、深入、立體地實(shí)現(xiàn)中國與一帶一路沿線國家的合作交流。

所謂茶文化元素主要是指以茶葉以及與茶有關(guān)的比如茶詩、茶畫、茶具、服飾、景觀等具有茶文化理念的符號(hào)。廣義上茶文化元素還包含了茶道、禮儀、精神以及制茶、喝茶方式等無形的文化成分。我國是世界最早懂得用茶和種植茶葉的國家，最早的茶文化可以追溯到三皇五帝年代。唐朝陸羽的《茶經(jīng)》是我國茶文化的里程碑式的總結(jié)和論述，并且隨著上層社會(huì)以及文人墨客對(duì)于茶的喜愛，中國的茶文化汲取了諸如儒家、道家以及佛家等傳統(tǒng)文化思想的精髓，“清和靜寂，天人合一，坐忘無己”等都是對(duì)茶文化內(nèi)涵的重要總結(jié)。一帶一路融入茶文化元素就是把具有茶禮、茶道以及茶德的文化特質(zhì)以及承載這些思想文化的物質(zhì)形式通過經(jīng)貿(mào)合作、人文交流等途徑實(shí)現(xiàn)的。因此，茶文化元素的融入是茶文化產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的初始點(diǎn)，更本質(zhì)的是中華傳統(tǒng)文化的對(duì)外傳播。

1.2 一帶一路下的高校教育管理工作

高校教育管理工作是高校教育教學(xué)體系正常運(yùn)動(dòng)的保障，其涵蓋了理念、組織、管理形式以及管理評(píng)價(jià)等多方面的內(nèi)容。思想政治教育是高校教育管理工作進(jìn)行最重要的內(nèi)容之一。而國以才立，策以才施，一帶一路戰(zhàn)略的推行對(duì)高校教育管理工作提出了新的要求，要求高校教育管理能夠適應(yīng)一帶一路政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展形勢(shì)，探究和做好大學(xué)生教育管理的有效路徑和方法，提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)具有國際視野、跨文化交際能力強(qiáng)的適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略的新型人才。

2 一帶一路融入茶文化元素對(duì)于當(dāng)前高校教育管理工作提升的意義

一帶一路融入茶文化元素，對(duì)于提升高校教育管理工作水平，創(chuàng)新工作思路有著重要的意義，具體來說主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 茶與絲路的情結(jié)

如果說茶葉貿(mào)易是古代絲綢之路以及海上絲綢之路的主要交流方式之一，那么歷經(jīng)千年的積淀，以文化為核心的茶文化交流必然是推進(jìn)一帶一路建設(shè)的新舞臺(tái)，茶與絲路的不解情結(jié)必然成為當(dāng)代文化教育合作的閃光點(diǎn)。與此同時(shí)，茶文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常重要的組成部分，有著完整而豐富的茶文化體系以及悠久的對(duì)外傳播歷史。因此挖掘茶文化的內(nèi)涵，把具有茶文化的符號(hào)元素融入到一帶一路下的高校學(xué)生教育管理工作上既具有必要性，也存在實(shí)施的可能性。

2.2 茶文化融入下的高校教育管理

從茶文化中汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠增強(qiáng)高校大學(xué)生的文化自信，有利于高校思想政治教育深度開展。通過茶文化的學(xué)習(xí)教育，能夠激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生政治自信、理論自信、道路自信、制度自信有著潛移默化的功用。與此同時(shí)，把茶文化元素創(chuàng)造性的融入傳統(tǒng)思想政治教育中，能夠豐富思想政治教育的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)以及傳統(tǒng)文化的興趣，有助于提高教育管理的有效性。此外，茶文化內(nèi)涵的教育能夠讓學(xué)生加深對(duì)以“和平合作，開放包容，互學(xué)互鑒，互利共贏”絲路精神的理解，有助于喚醒學(xué)生的民族自豪感和歸屬感，有利于增強(qiáng)學(xué)生大國公民教育的氣質(zhì)。

3 高校教育管理工作創(chuàng)新的必要性

高校教育管理工作創(chuàng)新是適應(yīng)新時(shí)代的需求以及教育發(fā)展的要求，同時(shí)也是高校自身發(fā)展，辦高水平大學(xué)的要求。隨著高等教育體制改革的推進(jìn)，高校教育管理工作取得了較好的發(fā)展成果，但是在面對(duì)新時(shí)代新形勢(shì)，高校教育管理依然存在著多方面的問題，比如與一帶一路戰(zhàn)略的人才素養(yǎng)對(duì)接問題，比如高校教育管理現(xiàn)狀制度不健全，管理內(nèi)容落后，管理方式單一以及與之相關(guān)的教育教學(xué)觀念革新老問題的長期不合理等問題，由此一方面要解決與一帶一路新戰(zhàn)略新規(guī)劃對(duì)接的人才問題，另一方面要解決高校教育管理自身的問題。深度挖掘茶文化的教育價(jià)值，以茶與絲路的千年情結(jié)為起始點(diǎn)，以傳統(tǒng)文化內(nèi)質(zhì)提升為教育的落腳點(diǎn)，彌補(bǔ)大學(xué)生教育管理上的傳統(tǒng)文化自信不足，價(jià)值觀涵養(yǎng)缺失在現(xiàn)階段一帶一路戰(zhàn)略推進(jìn)下顯得尤為必要。

4 引入茶文化元素創(chuàng)新教育管理工作的策略

4.1 引入茶文化，創(chuàng)新教育管理理念

第一，教育管理工作科學(xué)化。創(chuàng)新教育管理工作首先要確保管理工作的科學(xué)合理性。必然要從當(dāng)前的教育管理工作現(xiàn)狀、存在的問題入手，從當(dāng)前高校大學(xué)生特點(diǎn)以及成長需求入手。對(duì)此，一方面要對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有的高校教育管理系統(tǒng)的定位、目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、制度機(jī)制等進(jìn)行分析綜合，深刻剖析問題，采取集體討論的方式群策群力，樹立工作科學(xué)化理念，確保高校教育管理工作的有效進(jìn)行。第二，以茶文化為點(diǎn)，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)教育效果。從茶文化的豐富內(nèi)涵中尋找適合當(dāng)代大學(xué)生心理特征和成長需求的文化思想，以茶文化元素的視覺效果以及茶文化內(nèi)涵、歷史等的教育學(xué)習(xí)，提高和培養(yǎng)學(xué)生興趣和文化自信力。

4.2 重視和加強(qiáng)教育管理工作的人才隊(duì)伍建設(shè)

教育管理工作的人才隊(duì)伍建設(shè)是創(chuàng)新高校教育管理的重要組成部分，一方面要優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，從學(xué)校教育管理組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位設(shè)置與培訓(xùn)以及人事任用、教學(xué)考評(píng)等多方面進(jìn)行隊(duì)伍優(yōu)化。另一方面，從茶文化以及一帶一路理論認(rèn)知角度入手，加強(qiáng)對(duì)于教育管理人員的文化知識(shí)以及精神內(nèi)涵認(rèn)知。以茶為切入點(diǎn)，以絲路精神、茶文化精神為核心內(nèi)容，豐富教育內(nèi)容，多樣化教育形式，提高教育的有效性。

4.3 引入文化元素，構(gòu)建文化相融的校園氛圍

把具有茶文化內(nèi)涵的文化元素引入校園文化建設(shè)，創(chuàng)新開展形式多樣內(nèi)容豐富的茶文化校園文化活動(dòng)，營造一帶一路合作理念下的多元文化氛圍，是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知、一帶一路理論認(rèn)知以及思想政治教育認(rèn)知的有效途徑。對(duì)此，一方面，可以在選修課以及思想政治教育等課程設(shè)置中增添與茶文化以及一帶一路建設(shè)有關(guān)的跨文化教育的課程，比如茶禮與茶道，跨文化交際，茶文化在國外的貿(mào)易與文化傳播，一帶一路沿線國家的文化等內(nèi)容的專題教學(xué)。另一方面，從學(xué)校文化景觀建設(shè)、學(xué)校社團(tuán)建設(shè)以及教育管理主題活動(dòng)如博物館展覽館參觀等在提高民族文化自信力的基礎(chǔ)上樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。