茶文化視角下高校學生創新創業教育的新思路探究

李金韋

（東北電力大學，吉林 132012）

創新創業教育是高校學生培養體系的全新內容，也是從學生本身興趣和綜合素養引導角度出發的全新教學活動。在當前高校學生培養規模日益擴大、社會全面轉型的新階段，如何釋放學生的智慧與精力，為學生搭建展示自我才能與創意的良好平臺，就發展成為當前高校學生培養機制全面創新的本質所在。

1 高校學生創新創業教育的實施背景

當前我國從國家層面出發，推動雙創教育實施，從高職到本科院校陸續開設了與雙創教育相關的選修課程或者講座。當然，在各個高校具體開展該教育活動時，并沒有形成統一的機制，使用的教學素材和重視程度，存在諸多差別。高校對雙創教育活動的重視度也不相同。不同高校學生的就業形勢與創新環境不同，側重點上也存在差異。但是，整體上看，多數學校所開展的雙重教育活動更多停留在教育的表面，缺乏對學生的實質性幫助，同時，目前整個高等教育體系中，也沒有設置與雙創教育相關的專業體系。

事實上，結合智能經濟的時代環境看，雙創教育一定是未來高等教育變革與創新的關鍵，也是基于社會發展趨勢的一種正向判斷。在信息技術和智能經濟推動下，未來社會必然會呈現出發展速度快、創新水平高的社會特征。所以，對于大學生來說，創新意識已經成為必須要掌握的知識內容，大學生要學會利用個人所學的知識內容進行創新活動，積極探索屬于個人的時代定位與身份，切實推動自身成長。

在傳統認識理念中，片面認為學生學好個人專業知識就能夠適應時代形式，但是，從當前社會環境和發展趨勢看，面對多元化發展的社會趨勢，大學生除了要掌握扎實的知識內容，也要具備創新理念和創業意識。實際上，培養學生形成創新理念，是引導學生探索多種可能的基礎，而引導學生形成創業意識，則是讓學生更好發揮自身價值與智慧、精力的關鍵。通過雙創教育活動的有效實施，讓學生轉變傳統的就業觀念和思維，形成正確的就業態度，更容易讓學生實現自我價值。在學生綜合化素養培養進程中，創新理念與創業意識，實際上也是學生個人綜合素養有效培養的關鍵與前提，也是當前衡量和提升學生競爭力的關鍵要求。

2 茶文化理念的價值內涵

茶文化是生動多樣的文化機制，成熟的文化體系中，既包含了物質文化要素，也詮釋了精神理念與人文內涵。作為我國傳統文化的突出代表，茶文化向我們生動展示了傳統文化的應用優勢，也為多元文化環境下，傳統文化的價值挖掘和影響力提升尋找到了新的合理途徑。茶葉從先秦時期開始，就已經被人們所熟知和應用。更多只是作為一種貴族生活用品，茶葉的影響力和價值力都相對有限。在長期飲茶實踐中，逐漸形成了具有自身特色與多種價值的文化內涵。作為極具文化氣息和價值特點的文化內涵，該文化有著多種展示。

在互聯網傳播時代，茶文化傳播與宣傳時，要注重使用數字化技術來展示茶文化內容，并且將時代特色與文化內涵融入其中，賦予茶文化新的時代價值。茶文化自形成以來，其中始終注重考慮大眾的感受與體驗，尤其堅持大眾創造的基本思維，豐富茶文化產品的多種業態類型，打造數字化傳播新格局。在茶文化實踐應用中，作為傳統文化元素，其中所詮釋的理念與情感思維，乃至具體的實踐體驗，要注重融入時代現實，從而取得傳統文化的最佳應用效果。使用多種傳播形態，使得茶文化得到有效傳播與實踐應用。

認識茶文化時，不僅要認識到該文化的層次性與多樣性，也要注重從文化內涵出發，深度挖掘具體的情感內涵，從而構建極具影響力和價值力的文化體系。目前茶文化的內容理念與文化形態展示和實踐應用所實現的價值，不僅是對傳統文化的有效應用，更是站在新的時代背景下，使得該文化獲得進一步發展的空間與動力。本質上看，該文化的時代化展示，也實現了該文化的理想價值。

3 探究茶文化與高校雙創教育活動的融合點

在進行高校學生創業創業教育培養活動中，除了要引導學生掌握應有的財會知識、法律知識和創業思維，也要注重從精神理念和規范行為指引角度出發，注重做好學生成長的合理引導，要注重發揮茶文化對高校學生創業與成長活動的重要影響。注重為大學生積極參與各項創新創業活動搭建應有平臺和保障體系。

當然在融媒體時代，大學生感知茶文化的途徑也不再局限于課堂之上，可以借助多種媒體矩陣，引導學生切實體會到茶文化的價值內涵。比如江蘇衛視推出的《茶界中國》、福建電視臺推出的《說茶》欄目等等，這些高品質的茶文化節目，通過使用文字+視頻的傳播方式，為大學生切實感知和體會茶文化搭建的良好的平臺。當然，學生在參與雙創教育的過程中，也更為有效地改變了自身對創新的價值理解與認識，使學生具備參與社會激勵競爭的實力。所以，整體來看，目前我們想要真正有效開展雙創教育活動，就需要從多個角度出發。除了構建完善的雙創機制，也要注重選擇合適的文化素材，激勵學生、引導學生，讓學生能夠真正認識到參與雙創學習的緊迫性與積極意義。

茶文化作為一種完善的文化內涵，切實聚焦了大眾日常生活，因此，具有極強的實踐性優勢。因此，在當前利用茶文化時，要注重構建實踐性應用機制。當然，從創新創業教育的本質要求看，除了思想知識引導與傳輸外，良好的實踐機制，才是讓學生從理解到實踐的具體呈現。因此，當前高校開展創新創業教育時，要集中教學資源，完善實踐體系，培養學生形成扎實的實踐技能與理論思維。同時也要注重培養學生形成關注時代發展的良好習慣。對于學生來說，只有融入時代，立足思想特質，選擇適合自身的項目，培養個人的創新理念，才能真正實現學生創新創業培養活動的最佳效果。

4 高校學生雙創教育中茶文化的應用思路

高校要立足學生成長特點，融入茶文化多樣化機制，構建全面、良好的思政教學體系，堅持從思想引導、實踐指引等多個方面出發，通過發揮茶文化的內涵優勢，堅持對學生進行正確的思想教育，充分發揮茶文化在“雙創”教學活動創新方面的深厚價值，實現學生培養機制的真正創新。

茶文化的內涵豐富，且形式多元，從文化的姿態上看，其中詮釋了文化的包容性與多樣性，特別是始終將層次性文化元素融入其中，提升了文化的影響力和應用價值，因此，對于目前我們利用茶文化來說，要注重凸顯文化特色，構建正確的文化應用體系。茶文化應用潛力巨大，且文化內涵多樣。這是目前茶文化的具體優勢，也是茶文化從一種靜態文化實現動態傳播的關鍵。通過對茶文化的內涵進行解析，為當前我們更好應用茶文化提供了良好的空間。任何文化只有經過傳播與交流，在具體深化環境下，才能實現自身的價值。如果缺乏必要的文化交流和生活融入，這一文化形態很容易出現消亡。文化是一種認同，也是一種習慣，更是影響大眾生活方式與習慣的重要內涵。

在茶文化實踐應用過程中，要注重內涵化與國際化傳播，通過文化內容的有效展示，以及教學應用與理論挖掘，實現該文化的最佳應用。同時也要立足文化的特性，積極構建多方面、多層次的文化體系。通過文化展示提供舞臺，為文化應用提供平臺。茶文化作為一種立足大眾參與和實踐創造的綜合機制，其中不僅包含了豐富多樣的文化素材，也有著深厚的精神內涵與正確的文化素養，要立足茶文化的功能多樣性，突出茶文化的實踐效益，構建完善的應用機制。在具體的教學目標上，要注重文化內涵與教育體系的全面融合，構建思維引導與創業服務的有效補充。在雙創教學平臺搭建過程中，要注重探索完善的雙創服務機制，通過立足本校特色，實施校企合作、師生高效互動的多種服務模式，立足學生這一基礎，從而取得雙創教育的最佳效果。因此，從茶文化視角看，做好高校學生的雙創教育，本質上看，是充分重視人才培養理念，牢固樹立思想育人、以文化人基本理念的價值表現，也是從高校學生最佳培養目標出發的具體要求。

實際上，在目前具體開展高校雙創教育時，我們應該跳出傳統的教學“實用性”思維。雙創教育并非一定能夠為學生創業活動提供保障。要認識到該教育活動的心理內涵與多種價值，通過豐富教學元素，引導學生形成創新思維、良好心態等多種素養，從而實現雙創教育的理想效果。從茶文化視角看，任何一項成功、完善的文化機制之中，都包含了物質內容與實踐體系。因此，想要實現雙創教育的最佳效果，就必須注重構建完善的實踐平臺，特別是學校要為學生形成創新思維營造空間。要具體認識到雙創教育的本質是培養具有創新思維的學生。此外，在具體利用茶文化時，可以使用的方式也極為多樣。特別是當前大眾對傳統文化、健康生態的關注度日益提升，茶文化中包含諸多能夠被開發和應用的創業要素。

5 結語

茶文化是層次化的文化體系，從最初的物質元素到文化內容，再到成熟的思想理念。茶與中國文化的全面融合，造就了極具影響力和價值力的綜合文化。開展雙創教育，不僅是國家形勢，也是高校學生培養機制全面改革的關鍵。通過積極組織雙創教育活動，從而讓大學生充分認識到創新的價值，積極參與到相關比賽與教學活動之中。