小學道德與法治教學策略探究

曾慶成

（河北省灤州市小馬莊鎮小馬莊小學 河北 灤州 063700）

道德與法治教學中，教師多采用傳統的教學模式，教師是課堂主人，學生主要充當觀眾，只是偶爾回答一些問題。這種低效的教學模式，使得學生學起來沒有興趣，嚴重影響了這門課程的教學效果。因此，教師需要不斷更新教學觀念、改變教學策略，從學生實際出發，提升教學技能與技巧，從而提升教學效果。

1 改變傳統教學理念

教師要轉變自己的思想認識，在向學生傳授基本理論、基礎知識的同時，要關注學生對這門課的接受能力與課堂反應，力求最大限度地促進學生形成正確的人生觀、世界觀，提高學生的道德素養與法律意識。教師只有改變“一言堂”、“填鴨式”的教學模式，大膽創新，將教師的教與學生的學融為一體，才能收到較好的教學效果。

2 精心設計 注重教學手段的靈活性

道德與法治課堂教學，不同于一般的文化課教學，它偏重于向學生傳授更多的道理。教師在實際教學中可以多穿插一些實例，將教學內容融入其中，讓學生產生學習興趣。也可以借助多媒體，利用音樂、視頻等手段，使枯燥的理論知識變得生動有趣，學生更容易接受。當學生對學習內容有更高的興趣、有新鮮感時，他們才會更愿意參與課堂教學活動，才會認真思考，積極踴躍地回答問題、表達自己的思想，從而在潛移默化中受到道德與法治的教育。

3 營造愉悅的學習情境 使學生積極參與教學活動

教師要注重營造輕松愉快的學習情境，組織多形式的教學活動，比如進行小組討論辯論活動，學生小組內部的交流、報告活動，組織全班進行問卷調查、發表感想等活動，通過循循善誘，讓學生暢所欲言，表達自己的認識。對學生的良好表現要大力表揚，鼓勵學生參與。對個別小問題，教師要巧妙解決，不能用言語刺激學生，要保護他們的求知欲望與學習積極性。在愉快的課堂氣氛中，學生思維活躍，對教師所提問題，思考更到位，回答更嚴謹，探索更深入，歸納更精確。

在道德與法治課的教學中，教師還需要不斷摸索，針對教材內容靈活設計教學活動，注重和學生的互動，突出學生的主體作用，以激發學生的學習動力，不斷提高教學效果。