提升新型職業農民素質的思考

許昌市農村能源管理工作站 晁建立

實施鄉村振興戰略，需要培養造就一批有文化、懂技術、會經營的新型職業農民。新型職業農民，就是除了符合農民的一般條件外，還必須能夠做到以市場為主體，充分進入市場，盡可能地使報酬最大化，而且要把務農作為終身職業，具有高度的社會責任感和現代觀念，對生態、環境、社會具有一定的承擔責任。筆者認為，應以中等職業培育為突破口，結合中等職業教育的特點，從轉變教育觀念、深化教學改革、重視校園文化建設、加強師資隊伍建設等方面入手，全面提升新型職業農民中職生的綜合素質。

一、深化教學改革

（一）著力提高學生的綜合素質

鄉村要振興，出路在科技、關鍵在人才、基礎在教育。新時代的勞動者只有具備了深厚扎實的基礎知識和基本技能，具備了較高的整體素質，才能適應日益加快的產業結構調整。中職生教育不僅要重視技能培養，還必須著眼于學生綜合素質的全面發展，培養他們對現代農業發展的適應能力，使他們不僅具有良好的思想政治素質，而且具有適應未來工作和生活的心理素質；不僅具有良好的道德素質和不屈不撓的意志品質，而且具有積極健康向上的心態、較強的創新精神和創業能力。

（二）構建圍繞產業辦專業的課程體系

1.以職業發展為方向，明確培養目標。學生的職業生涯發展是實現學生自身發展和社會經濟發展需要的結合點，專業教學標準應使學生能獲得與生產發展需要相一致的職業能力，拓展和加寬職業發展空間，并為學生的終身職業生涯發展奠定基礎。

2.以職業能力為基礎，選擇課程內容。突出專業領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，注重職業情景中實踐智慧的養成，培養學生在復雜的工作關系中做出判斷并采取行動的綜合職業能力。

3.以職業技能鑒定為參照，強化技能訓練。要涵蓋職業標準和崗位要求，具體分析相應優化職業資格證書的技能考核項目、實驗實訓條件、強化技能訓練，使學生在獲得學歷證書的同時，能順利獲得相應的職業資格證書。

二、加強高素質教師隊伍建設

（一）培養敬業精神

大多數新型職業農民中職生邊務農、邊學習、邊做家務，這就要求教師要深入到學生中去，在交往中和他們平等相處，充分認識和了解他們，知道他們的所需所想，切實幫助他們學以致用，解決實際問題，時刻把握學生的思想動態。因此，教師本身要具有較高的政治素質和人格修養，還要具有博大的胸懷和刻苦鉆研、無私奉獻的敬業精神，要關心學生、愛護學生，用自己的言行以及人格魅力去感染學生、影響學生，在生活中做他們的知心朋友，處處為他們著想，幫助他們解決實際困難，對待學生一視同仁，沒有偏見。在教學中把自己的知識毫無保留地傳授給他們，在教他們知識的同時，也要教他們學做人。

（二）優化知識能力結構

學高為師，教師必須具備較強的專業知識和實踐技能，培養造就一支“雙師型”教師隊伍，才能適應素質教育的要求。因此，要采取專業進修、下生產第一線、在職讀研、專兼結合等措施，不斷優化教師隊伍的知識結構和能力。

（三）提高教學組織能力

中等職業教育教學不僅要“傳道、授業、解惑”，還要開發學生的智力，培養學生的發展能力。這就要求教師們必須改變傳統的教學組織形式和教學方法，充分利用各種直觀手段和現代化教育設備，全方位調動學生的學習積極性，使之全面參與到教學過程中來。要充分尊重學生的能動性，使學生成為學習的主人，把學生從“被動接受知識的容器”變為“主動學習的探索者”，培養學生從想說、想問、想做，發展到敢說、敢問、敢做，最后達到會說、會問、會做。

三、濃厚校園文化氛圍

校園文化是教育理念、教育思想、道德素養、人文精神的集中表現，對中等職業學校學生的素養有著不可估量的影響。因此，每一所學校要建設具有自己特色的校園文化，并不斷強化和完善。校園文化既包含了校風、校訓、校歌等教育觀念，又包含了管理規章制度與校園的美化、優化、凈化及良好的、和諧的人文精神的養成，使培養的學生具有職業教育特色和良好的職業道德精神風貌。學校要利用標語、展板、文化走廊、草坪和花木等人文景觀營造良好的校園文化氛圍，不斷完善圖書室、多媒體教室的設施設備，讓圖書室、多媒體教室成為學生吸取文化營養的重要場所。辦好校園廣播、校刊、校報、宣傳欄和板報，特別是演講比賽、文藝晚會、文體活動、專項技術講座、座談會等，為學生提供一個相互學習和交流的平臺，豐富校園文化生活，增強學校的聚合力。