內(nèi)科護(hù)理學(xué)雙師型教學(xué)秘書(shū)教學(xué)管理的實(shí)踐與探討

馮曉 陳洪霞 白小麗（通訊作者）

（重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院 重慶 400000）

教學(xué)工作是高校的核心工作，教學(xué)秘書(shū)是相關(guān)學(xué)科教研室的直接聯(lián)系人，是學(xué)院教務(wù)處與教研室、學(xué)生與相關(guān)學(xué)科教研室連接的橋梁和紐帶[1]。重慶醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院以附屬醫(yī)院“雙師型”教師為師資力量，直接參與各門臨床護(hù)理學(xué)課程的理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)教研室教學(xué)秘書(shū)由教研室自主選擇產(chǎn)生，協(xié)助教研室負(fù)責(zé)人完成教學(xué)管理工作，負(fù)責(zé)教研室教學(xué)任務(wù)的具體執(zhí)行，由臨床護(hù)理教師兼職教學(xué)秘書(shū)的工作人員，一般由本學(xué)科中的青年講師、助教兼職擔(dān)任，至少擔(dān)任兩年，是內(nèi)科護(hù)理學(xué)教育中必不可少的崗位[2]。

1.教學(xué)秘書(shū)崗位職責(zé)

1.1 協(xié)助教研室主任開(kāi)展日常教學(xué)管理工作

1.1.1 學(xué)期開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備 根據(jù)護(hù)理學(xué)院教務(wù)處下達(dá)的學(xué)校校歷和教學(xué)任務(wù)書(shū)，在教研室負(fù)責(zé)人的統(tǒng)籌安排下，召開(kāi)開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作會(huì)議，與教研室下屬各個(gè)科室教學(xué)聯(lián)系人聯(lián)系，確認(rèn)各學(xué)科教學(xué)老師名單（包括理論課及臨床示教課）以及任課老師教學(xué)資質(zhì)的審核，制定教學(xué)日歷，指定教材，確定教研活動(dòng)計(jì)劃。

1.1.2 學(xué)期中相關(guān)工作 每周提前通知教師上課時(shí)間以及地點(diǎn)，防止教學(xué)事故的發(fā)生；提醒各科室在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)上傳課件及教案、發(fā)布課程作業(yè)并及時(shí)批改作業(yè)；與各個(gè)班級(jí)聯(lián)系人保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，將學(xué)生的意見(jiàn)及建議反饋給任課教師，做好師生之間的協(xié)調(diào)與服務(wù)工作；按照教研活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)并做好資料的整理與保存；與教務(wù)處保持聯(lián)系，及時(shí)下傳學(xué)校相關(guān)政策及通知；參加學(xué)院的教學(xué)培訓(xùn)會(huì)議，并做好記錄與總結(jié)；組織教學(xué)聯(lián)席會(huì)，進(jìn)行網(wǎng)上或者現(xiàn)場(chǎng)答疑。

1.1.3 合理安排考試相關(guān)工作 通知各科室按照教學(xué)大綱和學(xué)校考試相關(guān)管理規(guī)定確定考試范圍，出考試試卷，秘書(shū)要檢查考試試卷格式的正確性，做好匯總，由教研室負(fù)責(zé)人把關(guān)定稿；考試結(jié)束后，做好試卷的保管工作，安排老師進(jìn)行試卷的批改，閱卷結(jié)束后做好試卷分析工作；按照形成性評(píng)價(jià)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)以及出勤率，得出最終成績(jī)并在教學(xué)管理系統(tǒng)錄入最終成績(jī)；召開(kāi)本學(xué)期期末工作總結(jié)會(huì)。

1.1.4 做好教學(xué)資料的整理與歸納與管理作用 教學(xué)檔案是教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評(píng)優(yōu)等所有教學(xué)環(huán)節(jié)中的直接真實(shí)記錄，是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的依據(jù)。因此，教學(xué)秘書(shū)必須負(fù)責(zé)管理教學(xué)檔案資料，做好學(xué)期內(nèi)相關(guān)資料的收集與歸納整理。目前教研室檔案資料主要有：教學(xué)文件，如教務(wù)處和教學(xué)管理部門印發(fā)的教研室規(guī)章制度、教學(xué)管理辦法等；教學(xué)任務(wù)書(shū)和教學(xué)大綱；教研活動(dòng)記錄本；師資培養(yǎng)記錄本；教學(xué)答疑本；會(huì)議記錄本以及教學(xué)評(píng)優(yōu)等資料[4]。

2.教學(xué)秘書(shū)工作應(yīng)具備的素質(zhì)

2.1 服務(wù)與奉獻(xiàn)精神

雙師型教師，既要承擔(dān)臨床工作，又要擔(dān)任學(xué)校教學(xué)工作，教學(xué)秘書(shū)承擔(dān)著臨床、教學(xué)等多重任務(wù)，教學(xué)管理時(shí)間和精力有限，工作任務(wù)重，時(shí)間緊，經(jīng)常會(huì)有加班現(xiàn)象，并且無(wú)津貼補(bǔ)助。這就要求教學(xué)秘書(shū)既要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神、較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心、又要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

2.2 良好的個(gè)人修養(yǎng)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教研室涉及到多個(gè)科室的協(xié)同工作，科室多，人員多，學(xué)生多，遇到的困難以及矛盾也多，可能會(huì)對(duì)不同的人不斷的重復(fù)相同的工作，在協(xié)調(diào)工作的過(guò)程中，不可避免的要受到來(lái)自各方的壓力，會(huì)承受各種誤解以及批評(píng)，這就要求教學(xué)秘書(shū)自身要增強(qiáng)心理承受能力，提高個(gè)人修養(yǎng)，保持冷靜與理智的頭腦，學(xué)會(huì)容忍，科學(xué)的釋放壓力[3]。

2.3 工作基礎(chǔ)能力

教學(xué)秘書(shū)本人要熟悉教育教學(xué)規(guī)律以及各種規(guī)章制度，具備統(tǒng)籌計(jì)劃、參謀執(zhí)行、組織協(xié)調(diào)、分析總結(jié)、現(xiàn)代化辦公、寫(xiě)作表達(dá)、人際溝通等能力，同時(shí)具有扎實(shí)的臨床護(hù)理知識(shí)和技能及一定的護(hù)理教學(xué)、科研及管理能力[2]。課程繁多，要求要熟悉以前各個(gè)學(xué)期的工作流程，在安排教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要做到有理有節(jié)，妥善安排。

3.結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)高等教育的發(fā)展，在醫(yī)學(xué)院校中，雙師型教學(xué)秘書(shū)在理論教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的管理中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，直接參與護(hù)理本科教學(xué)過(guò)程，既能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活、各院系職能部門的管理有更深刻的認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)也提高了自身協(xié)調(diào)溝通管理能力以及寫(xiě)作能力；又能與臨床保持緊密聯(lián)系，使理論教學(xué)與臨床實(shí)際結(jié)合，深入進(jìn)行教學(xué)改革與探索，努力提升教學(xué)質(zhì)量作為臨床教學(xué)督導(dǎo)，提高臨床護(hù)理質(zhì)量，提高教學(xué)科研能力[2]。雙師型教學(xué)秘書(shū)是各護(hù)理教研室從事教學(xué)管理的基層人員，也是確保護(hù)理本科教學(xué)順利進(jìn)行的骨干力量，是教研室實(shí)施教學(xué)管理的最直接執(zhí)行者，肩負(fù)著教研室提高教學(xué)質(zhì)量的重大責(zé)任。教學(xué)秘書(shū)要充分認(rèn)識(shí)自己所從事工作的重要性，努力提高自己的綜合素質(zhì)，提高自身的教學(xué)管理水平，促進(jìn)護(hù)理本科教學(xué)質(zhì)量的不斷提高[3]。