手機APP藍墨云班課英語教學應用

曹佳麗

摘要：由于信息技術發展，教學領域發生了很大的變化。藍墨云班作為新興的教學方式具有多方面的優勢。在英語的教學中，借助藍墨云班提升了教學資源的利用效果，并增強了學生的學習效果，具有多方面的價值。

關鍵詞：藍墨云班；教學應用；英語

引言：

目前，網絡技術在快速發展，應用于教育領域產生了一種新的教學方式——手機APP藍墨云班。藍墨云班基于在線教學方式，可以實現教學資源的大范圍共享。藍墨云班具有開放性的特點，知識的傳播方式發生了變化，網絡學生更加方便。藍墨云班的特點體現在教學內容比較濃縮，可以針對某一主題，教學方式更加靈活多樣。

1.手機APP藍墨云班教學的設計

1.1 教學方案要結合藍墨云班的特點

教學方案是教師實施教學的依據，所以在英語的教學方案中課要結合體現藍墨云班的特點。教學方案的明確有利于發揮藍墨云班的優勢，教學內容也就有了目標和方向。所以課程內容的要充分考慮到教育信息化對教育產生的影響，結合教育信息化的特點，完善課程內容，借助藍墨云班提升教學的效果。

1.2 教學內容要結合藍墨云班的特點

教學離不開教材。在藍墨云班背景下，原有的教學方式由于內容的局限性難以適應教育信息化的要求，所以教學內容也要進行必要的調整，現有的英語教材內容要結合藍墨云班教學的特點加以完善。當前以多媒體技術為代表的信息化教學方式已應用于教學實踐，但是教材中許多內容沒有改變，教材的知識結構還是采用傳統的模式。為了實現藍墨云班融入到英語課程的教學中，有必要基于融合理念對課程內容進行變革，結合學生的特點，構建出可以更好地適應融合需要的教材。

1.3 教學方式要結合藍墨云班的特點

藍墨云班是一種新型的教學方式，但藍墨云班只是教學輔助手段，教學不能完全依賴藍墨云班，要注意到藍墨云班的應用范圍。教師在教學時，除了要借助藍墨云班外，還要采用其它教學手段加以輔助，比如板書、交流討論等。此外，教師要發揮引導作用，啟迪學生的思維，學生要主動去思考分析，思路要緊跟教學內容，教師教學要和藍墨云班有效結合。在英語的教學過程中，教師要注意發揮融合的優勢，從總體上把握知識結構，要將課程中的知識點有機的串聯起來，知識點要借助藍墨云班聯系起來，形成完整的知識結構。采用藍墨云班進行教學時，要注意課堂教學的互動，教師還要進行必要的點撥和啟發，幫助學生們理解相關的概念，以提升學生的學習效果。教師可以結合課本上的重點內客選擇一些重點內容借助藍墨云班展現出來，與學生實現互動，讓學生去獨立思考。學生就有了學習自主性，可以自主控制學習的進度。

2.手機APP藍墨云班與英語教學的融合

2.1 課程標準要體現融合思想

課程標準是教學實施要依據的原則，所以課程標準中要體現出教育信息化技與藍墨云班融合。課程標準的明確有利于推動融合的發展，實施教學改革也就有了目標和方向。所以課程標準的制訂要充分考慮到教育信息化對教育產生的影響，結合教育信息化的特點，完善課程標準，使課程標準能夠發揮指導教學的作用。

2.2 教材內容要體現融合理念

教學離不開教材。在融合背景下，原有的教材由于內容的局限性難以適應藍墨云班的要求，所以教材也要進行必要的調整，現有的教材內容要結合藍墨云班教學的特點加以完善。當前以多媒體技術為代表的藍墨云班教學方式已應用于教學實踐，但是許多學科的教材內容沒有改變，教材的知識結構還是采用傳統的模式，沒有實現真正意義上的融合。因此有必要基于藍墨云班理念對課程內容進行變革，結合學生的特點，構建出可以更好地適應融合需要的教材。

2.3 引導學生擴展學習范圍

現代社會的發展和信息技術緊密結合，信息技術改變了社會的發展方式，所以教師采取有效的方式引導學生利用藍墨云班，借助藍墨云班擴展學習范圍。學生借助信息技術，通過網絡可以收集到更多的學習資料，豐富學生的知識面。學生涉獵更多的知識，可以擴展視野，并可以將學到的知識轉化為能力。

2.4 建立互動交流學習平臺

英語教學涉及到的知識范圍很廣，要提高學習效果不能僅局限于教材。借助信息技術，可以在網上建立學習交流平臺，學生可以依據學習通平臺交流學習體會，交流學習方式，學生們還可以共享學習資料。教師可以借助平臺與學生互動交流，可以指導學生的學習，對于學生存在的不足可以及時進行點評，有助于學生提升成績。

2.5 建立藍墨云班教學模塊

在英語的教學實踐中，信息化教學可以采用分層次性的模塊教學方法。這種方式可以培養學生們的基礎應用能力、思維能力以及語文素質。學生們借助信息技術可以掌握必要的技巧，比如教師可以借助信息技術將英語分為不同的模塊。由于藍墨云班教學具有信息多樣性的特點，教師可以擴大英語的教學范圍，提升學生的綜合能力，有助于學生綜合素質的提升。

2.6 正確看待藍墨云班

雖然藍墨云班具有多種優勢，但是藍墨云班應用于教學也要注意方法。雖然藍墨云班有利于教學，但是藍墨云班教學還難以取代課堂教學。在《英語》教學實踐中，教師依然要發揮主導作用，課堂是教學的主要方式，所以要教師正確看持藍墨云班，借助藍墨云班提升教學效果，而不能完全依賴藍墨云班。

3.藍墨云班教學的效果

3.1充實了教育的內容

藍墨云班教學由于形式的多樣性，信息量大，可以為思想政治教育的開展增加教育的內容和素材。學生借助網絡可以獲得更多的信息，可以擴展知識面，可以快速獲得《英語》的熱點問題，這些有利條件可以開闊學生的視野，學生的知識不再局限于書本。藍墨云班教學中可以跨越時間和空間，消除了地域的限制，可以快速傳播，教育內容可以緊密結合教學技術的發展，貼近實現。特別是英語教學內容和藍墨云班聯系更加緊密，借助藍墨云班，學生可以更中深刻地認識現代教學技術。

3.2 教育載體的多樣性

藍墨云班教學中具有多方面的優勢，并且隨著無線互聯的廣泛應用，現代教學技術可以通常多種渠道加以實現，比如可以使用藍墨云班進行教學，使用BBS進行討論，這些形式容易被學生所接受。而利用網絡的方式進行教學，教學可以在新的平臺上進行，通過這些平臺可以展示多樣化的教學內容，學生們可以不受時間的限制隨時隨地在網絡上學習，并且可以在網絡上討論，學生和教師之間可以方便溝通。

3.3教育方法的多樣性

由于藍墨云班的優勢，英語增添了新的教學方法。在傳統的教學中，英語采用理論講述的方法，這種方法比較單調，不易被學生們所接受。而采用藍墨云班的方式，教學內容可以多樣化，可以采取情景教學或是互動教學的方法，教學方法實現了創新，教學方式的創新有助于提升英語教學的效果。比如，通過網絡互動和遠程教學，可以轉變英語的教學方式，學生可以采取靈活多樣的學習形式，學生可以有選擇地不習，有利于消除單純講述中存在的弊病。

4.結束語

由于網絡技術的發展，改變了原有的教學方式。“藍墨云班”教學實現了網絡與教學的結合。在英語的教學中，教師要注重發揮藍墨云班的優勢，科學設計教學方案，以提升教學的效果。

參考文獻：

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