青春的選擇

王曉斌 葉曼

摘要：一位北大學子從校園走進軍營，在艱苦的訓練中歷練自己的體魄，磨煉自己的意志，在與戰(zhàn)友的相處中，他把自己的學習方法傳授給同齡人，又在大家的幫助下成為了一名合格的軍人。本文著力于探討這類選題的電視表現(xiàn)手法，借此拓寬電視在表現(xiàn)一個較長時空故事的呈現(xiàn)思路，加強電視由表及里的藝術(shù)表達。

關(guān)鍵詞：電視表現(xiàn);鏡頭語法

中圖分類號：G222.3

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0122-01

電視欄目專題分為記錄專題、新聞專題、文藝專題和藝術(shù)專題。其中的新聞專題，占據(jù)著電視專題中很大的部分，原因在于電視媒體作為新聞傳播機構(gòu)的一個重要組成部分，不可回避地要遵循新聞規(guī)律去完成節(jié)目的創(chuàng)作，這些類別的電視專題相互交叉和融合，使電視節(jié)目的專題領域更加生動，表現(xiàn)力更強，節(jié)目也更加精彩紛呈。電視國防教育欄目中的專題，大多帶有新聞性特點，大多從新聞人物和新聞事件入手，來展開節(jié)目的采訪拍攝和制作播出，例如“千萬捐款背后的故事”所講述的馬旭是從新聞人物入手，“青春的選擇”里北大學子走進軍營的故事則是從新聞事件入手。在“青春的選擇”節(jié)目里講述了一位北大大二的學生，到駐鄂某舟橋梁從軍的故事。從選題的選擇上，一方面通過一個特殊人物的特殊經(jīng)歷，映射當代青年立志報國，從戎戍守的愛國擔當，另一方面也契合了電視新聞規(guī)律中的新、奇、特的特質(zhì)，可以說從選題來看，這是一個成功的選題，那么在電視表現(xiàn)上又該如何進展呢？

一、用帶有強烈符號的節(jié)目導視，勾勒節(jié)目最具有標識的吸引收視的點

在節(jié)目的開篇段落，用“令人羨慕的北大學子，為何中斷學業(yè)選擇參軍入伍？缺乏鍛煉的文弱書生，如何通過嚴苛的特能考核？”，從觀眾帶有共性的思維角度提出問題，畫面鏡頭選擇短的，帶有沖擊感的片段，加快剪接節(jié)奏，讓這幾個概念反復洗刷和觸動觀眾的視覺和感知，從故事規(guī)律上隱含著故事要素，激發(fā)觀眾求真意識，可以說，電視專題的導視環(huán)節(jié)是具有報紙、雜志甚至電影故事無法比擬的優(yōu)勢的，這一優(yōu)勢一個在于直白性，另一個在于提煉性。從演繹故事和傳播效果的角度，電視的這一特質(zhì)可以說是補充了故事結(jié)構(gòu)理論的。

二、用蒙太奇的對比表現(xiàn)加深故事的表現(xiàn)張力

電視的畫面語言和解說相結(jié)合，具有更直觀的表現(xiàn)力。在片中，主人公門門功課第一和體能考核不及格之間、軍營生活和校園生活之間，都形成一個個矛盾體，這些矛盾用對比的方式呈現(xiàn)在屏幕上，讓觀眾更加直觀地進入故事，電視畫面的疊加和適當?shù)慕庹f，加寬了故事空間，讓其中的內(nèi)容更加豐富豐滿，也增強了故事的表現(xiàn)力。

三、注重第一人稱敘事

第一人稱敘事讓全片有娓娓的對話感，同時可以更合理地將觀眾的層層疑問剖析開來。電視專題的第一人稱敘事，在“青春的選擇”片中采用了三種方式，一種是現(xiàn)場記錄拍攝主題人物的現(xiàn)場演講，第二是第一人稱的電視解說，第三是獨具電視特色的現(xiàn)場采訪。第一人稱的敘事，讓人物、故事和觀眾的距離更近，犧牲的是第三人稱敘事的客觀性，加強的是故事本身的真實感和合理性。

四、注意特殊鏡頭的運用

電視特殊鏡頭有多種，其中的一種是用特殊電視設備拍攝的鏡頭，例如魚眼鏡頭、微焦鏡頭等，這些特殊鏡頭在電視上呈現(xiàn)的是通常和我們?nèi)庋劭吹降牟灰粯拥漠嬅妗Ａ硪环N特殊鏡頭是特殊角度拍攝的鏡頭。特殊電視鏡頭在觀眾收看過程中是可（以給觀眾不一樣的鏡頭感受的，從電視節(jié)目來看，很多觀眾記住一個節(jié)目可能是記住了它所描述的故事，還有可能是記住了某一個特殊鏡頭，特殊鏡頭由于破開了人們常規(guī)的視野習慣，所以往往會給人更深的印象，在“青春的選擇”一片中，穿插了許多特別設計的特殊鏡頭，例如在訓練雙杠時，把攝像機放在地面，畫面的主體大部分是潔凈的天空，畫面的左下角是正在訓練的人物，整個畫面的高潮是正對著攝像機滴落的一滴汗水。這個特殊角度鏡頭的設置，完美地完成了畫面作為一種特殊語言，其內(nèi)在的語言結(jié)構(gòu)和語言運動以及語言高潮，那滴汗水直落觀眾眼底。一部好的電視片，鏡頭的設計師必不可少的，在當下攝像攝影走向全民化的大趨勢下，鏡頭的語言和鏡頭的藝術(shù)是直接區(qū)分專業(yè)和業(yè)余的一個無聲的衡量標尺。

五、注意單一故事的群像化

北大學子參軍入伍，我們選取的是一個個性化極強的故事，它用一個特殊人物的特殊經(jīng)歷展現(xiàn)了當代青年用青春報效祖國的縮影，而在節(jié)目的結(jié)尾，我們采用了一個簡單的延時攝影手法，將軍營里清華大學等一群富有青春朝氣的莘莘學子，濃縮到軍營的操場上，筆墨不多，但是將節(jié)目的主題做了極好的提升，讓觀眾在這一群祖國未來的建設者身上看到了濃濃的愛國情懷和滿滿的責任擔當。

在電視表現(xiàn)日益豐富的當下，我們在制作國防教育節(jié)目時不能簡單地依靠單一的表現(xiàn)去完成一個電視專題，而是要充分將電視的畫面、聲音和各類電視專題的表現(xiàn)手法結(jié)合起來，研究電視的表現(xiàn)規(guī)律，將電視故事講述的更加完美。

參考文獻：

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