真人秀節目中傳統主持的轉變

朱鑫銳

摘要：近幾年，隨著傳媒環境的改變，電視娛樂節目、網絡綜藝節目等其他類型節目也出現了幾乎不見主持人的蹤影的新現象。在傳統的娛樂節目中，傳統主持人在節目中扮演著主要表達者和控制者的角色，對于主持人的語言、才藝、現場應變等專業能力具有很高的要求，但隨著真人秀時代的到來，一板一眼的主持模式不再能夠滿足觀眾的需求，因此傳統主持模式有著極大的改變，在這一發展驅使下，未來藝術類高校的培育發展方針則也需要調整適應。

關鍵詞：隱性主持;傳統主持;主持效果

中圖分類號：G222

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0108-01

一、“隱性主持”的表現

電視綜藝節目大都有固定主持人調度相對固定的環節和節目流程，例如《快樂大本營》固定的主持人和固定的節目流程，快樂家族作為主導者貫穿節目引導節目進程以及帶動嘉賓情緒，然而在2013年1月湖南衛視每周五晚22：00播出的《我是歌手》節目中大膽啟用歌手胡海泉、張宇等歌手跨界兼任串場主持人，同年10月從韓國MBC電視臺引進的親子戶外真人秀節目

《爸爸去哪兒》中李銳以村長的角色擔任主持以及14年的《花兒與少年》中利用鄭爽擔任的導游一職來拉動節目流程后，各大真人秀中主持人的角色不斷弱化、去中心化，衍生出了“側幕主持”

“隱性主持”等概念。

（一）從串聯者變為主導參與者

傳統主持人在節目中的主導者形象沒有任何角色化的修飾，而在“隱性主持”中主持人往往會被節目定位在與節目風格一致的角色化形象之中。例如：在節目《向往的生活》中，何炅，黃磊，劉憲華并不是以傳統節目主持人的形象出現在公眾面前，而是轉變為農夫，一日三餐都需要自給自足。何炅作為主要主持人，對整檔節目的內容以及嘉賓都十分熟悉，但是，在節目中何炅作為推動節目流程的主持人身份不斷弱化，在節目中的定位包裹在新的角色化的身份中——“蘑菇屋主人”，與嘉賓構成一個新的創作主體“主人”與“客人”，以“家里來客”為主線，將他們理解的向往的生活和簡單的樸實的道理以及中國的待客之道展現在觀眾面前，引起受眾情感共鳴。

同時在真人秀中沒有完全固定的節目流程，而主持人也就是核心嘉賓則會如同發動機一般不斷發動邀請嘉賓讓他們展現自己順利進行節目流程。例如，第一季的第一期，黃磊提議何炅帶著宋丹丹等人參觀蘑菇屋，從而以客人視角第一次展現蘑菇屋，隨后何炅提議挖土豆十分自然的就推動流程，結束勞作后，和嘉賓像家人一樣圍坐在一起享用勞動成果，茶余飯后何炅和黃磊會通過游戲的方式與客人坐下閑談生活和人生。在后幾季中為了銜接上一位嘉賓離開下一位味道的空隙時，何炅會以拋出問題什么時間找老高或者去購買食材來發動進入下一個流程。何炅在節目中從嘉賓來到帶嘉賓參觀到和嘉賓一起勞作一直在“角色化”的蘑菇屋主任接客的發動者的角色控制節目流程，比起傳統主持人串聯流程的刻板形象，更容易為受眾所接受，拉近了彼此之間的距離。

（二）節目后期

一提到主持人們下意識就會想到主持人卻忽略了隱藏在在一系列的后期制作中的“隱性主持”。在節目中的特效，字幕，任務卡道具，旁白解說等都是屬于“隱性主持”。在節目《爸爸去哪兒中》除了“村長”李銳的設置，發給孩子和家長的任務卡以及開頭的旁白解說介紹嘉賓前往的地點和后期的巧妙剪輯都在共同作用著引導嘉賓進行下一個流程。同時最為常見的則是字幕的運用。以往字幕往往適用于將音頻轉化為字體讓觀眾更好的理解，但區別與以前，現如今的字幕不局限于字體，字色等常規形態，甚至會有動態，抽象的表達。例如在《花兒與少年》中每一期節目最后的感人話語都是嘉賓手寫的段落，后期利用技術轉而呈現在屏幕上并且配上音樂渲染氣氛上比傳統的由人總結發言更加的呈現。在《極限挑戰》節目中抽象，動態的字幕無處不在。例如當黃磊識破導演陷阱時會在人物身上配上狐貍的特效來表示黃磊的聰明并且加上驚訝的音效，這也證明了他預測的正確性，讓觀眾從側面得知節目的有效信息。

二、“隱性主持”產生的原因

隨著電視行業的不斷發展，電視娛樂節目在受眾心理等諸多方面都發生了不同程度的變化，因此主持人在電視娛樂真人秀節目中所承擔的角色和功能也要與時俱進。

（一）滿足受眾真實感需求

真人秀的吸引點在于真實的人物在真實的場景設置中的真實的反映。長久以來的綜藝節目中千篇一律的固定的主持人和固定的節目流程，不僅僅主持人可提供嘉賓的自由發揮的空間極小，而且在經過人工后期的刻意處理和美化之后呈現在觀眾面前的節目內容給予受眾不真實、刻意為之的感受，長期如此毫無疑問的會讓觀眾產生審美疲勞，并且傳統主持人生硬的角色在真實的情境中出現會降低節目的真實性。因此“隱性主持”滿足了受眾需求。例如《向往的生活》通過嘉賓在體驗田園生活中的真實表現來吸引觀眾，《爸爸去哪兒》以父親與孩子之間表露的真情吸引觀眾，《花兒與少年》通過“眾口難調”的旅游行程安排和有限的經費之間的矛盾沖突吸引觀眾。并且真人秀節目用紀實手法，無時無刻、全方位無死角的24小時不間斷拍攝，每一位嘉賓都會有單獨的隨行攝像師進行跟拍，所到場所甚至在嘉賓的休息臥室也設置了全方位的攝像機，這樣既可以將明星光鮮亮麗背后的真實人物特征展示在觀眾面前還除去傳統第三方主持人的視角直接獲取所需信息，拉近與節目之間的距離，提高真實感。

（二）增添娛樂性

物質需求滿足后人們開始追求精神滿足，娛樂是人類的天性，受眾追求娛樂是以另外一種方式對自己的勞動給予調劑和補償，在二者找到動態平衡。長久以來的傳統節目過于刻板已然造成審美疲勞，顯然已經滿足不了人們的需求。在節目中添加字幕，旁白，特效等則可以幫助節目制造笑點，例如當人們看見《極限挑戰》中的張藝興在后期的塑造已然變為“披著羊皮的小狐貍”或者《向往的生活》中對比彭昱暢從小鮮肉吃胖到“360°無棱角”時都會讓人忍俊不禁。并且目前各大真人秀在節目播出前的濃縮預告中制造的沖突點可謂是比正片還要精彩，充分調動了觀眾的聯想。

三、相關教育的未來反思

（一）培養播音生“分類人才”

隨著網絡媒體的飛速發展，主持人需要有正確的價值取向和鮮明的人格特質，在將來才會有生存空間?！皥竽皇健薄皞髀曂病笔降闹鞒秩撕苡锌赡軙粫r代淘汰。由此對于未來的主持人培養將會迎來很大挑戰。隨著越來越多主持人的轉型，試探話語空間、塑造個性魅力將會成為必然趨勢。因此，并非專業播音主持人員就能夠被節目吸收，現如今最不缺，就是跨界主持，所以，高校培育學生應培養“分類人才”。不同媒介平臺例如電視綜藝和網絡綜藝對節目主持人的定位都有所差異，因此要根據節目類型的特點去塑造學生。有針對性和適時性的教育模式培養分類人才，才能培育出更加適應節目需要的專業人才。

（二）培養編導生“主持意識”

提到主持很少會把編導聯系在一起，然而在“隱性主持”中除了角色化的主持人以外實際有很大部分的主持功能是交由后期人員實施。因此培育編導生的播音意識也是必要的從而更便于后期剪輯節目的流暢性和可觀賞性，在主持人調度少的時候如果后期人員缺少意識會導致剪輯混亂，節目流程結構出錯等不可挽回的失誤。除了授予學生最基本的編導業務能力之外，同時也要培育學生在不同類型的真人秀節目中有不同的節目意識，即站在節目整體調控的視野去把控節目的設置安排。比如在

《花兒與少年》中，異國他鄉語言不通是不小心脫離隊伍落單不知所措時，語言不通決定了向人求助時表達的能力一定會有不同程度的局限，那么，在節目的后期進行編排時，編輯人員則需要站在主持功能的角度，恰當的利用字幕、音樂、特效等向觀眾進行內容的解讀或者情緒的傳達，增加節目可看性，而不僅僅時單純的剪輯畫面流暢。因此，培養編導學生的“主持意識”從節目調度出發，在“主持意識”的輔助下更好的去發揮自身的編導基本功，服務節目與觀眾。

基金項目：南陽師范學院大學生實踐教學創新活動，項目編號：SPCP2019454。

參考文獻：

[1]房寧.試析電視娛樂真人秀節目主持人角色和功能的轉變[J].電影評介，2014（21）.

[2]龐雯.主持人在哪兒--儀式化傳播下戶外真人秀“隱性主持”現象研究[D].西安：陜西師范大學，2016.