建筑類民辦高職畢業生就業質量分析與思考
——以廣州城建職業學院建筑工程學院為例

(廣州城建職業學院 廣東 廣州 510925)

近年來，由于受國外建筑業的影響，建筑市場過度競爭，我國的建筑行業受到了一定的沖擊，建筑類畢業生就業難度不斷提高[1-3]。在就業環境不容樂觀和高校畢業生數量大幅增加的雙重壓力之下，如何找到合適的就業崗位，提高建筑類畢業生的就業率和就業質量是每個建筑類院校都需要面對和重點解決的問題。為此，廣州城建職業學院建筑工程院全體領導與老師積極應對，主動作為，整合政、校、行、企各方資源，實行全體在職教師、企業兼職教師、畢業學生總動員，齊抓共管，密切協作，全面推進畢業生就業指導和服務工作。

一、畢業生基本情況

廣州城建學院建筑工程學院2017屆畢業生分為建筑工程技術、建筑設計技術、工程造價等10個專業方向，共有2289名畢業生，其中男女比例為1811:478，見表1。

表1 建筑工程學院2017屆畢業生基本情況

二、就業情況分析

(一)就業率

根據廣東省就業指導中心大學生就業在線院校端管理系統數據顯示，截止2017年12月31日，廣州城建職業學院建筑工程學院2017屆畢業生參加就業人數為2266人，已經就業人數為2264人，統計就業率為99.91%，畢業生就業態勢良好，我院除人數最多的工程造價，建筑工程技術就業率分別為99.89%、99.61%外，其他專業就業率高達100%，相較于2016屆就業率，基本保持穩定，見表2。

表2 建筑工程學院2017屆與2016屆畢業生就業率對比

(二)就業去向

1.就業區域分布

根據我院2017屆畢業生就業總人數為2266人，畢業生就業主要分布在經濟相對發達的珠三角城市，我院工程造價、建筑工程技術2個大專業的畢業生主要集中在廣東省一線城市(廣州和深圳)工作，區域分布見圖1。

圖1 建筑工程學院2017屆畢業生就業區域分布

2.就業單位類型

根據我校就業登記系統反饋數據得知，目前畢業生就業單位類型主要是私營企業，占就業人數的83.58%，其中在港澳臺或外資企業工作的學生極少，分別只有1人和4人，見圖2。

圖2 建筑工程學院2017屆畢業生就業單位類型情況

(三)就業質量

1.薪酬水平

我院2015屆畢業生的平均薪酬為2980元，2016屆畢業生平均薪酬為3555元，2017屆平均薪酬為4025元，由圖3可知，連續三年我院學生平均畢業薪酬持續走高。

圖3 2015-2017年畢業生平均薪酬情況

2.就業對口率

現在就業質量與就業對口，越來越受到關注。根據就業系統統計數據可知，我院學生人數較少的小專業就業對口率相對較高，其中工程測量技術、工程監理專業的就業對口率高達100%。學生人數較多的建筑工程技術、工程造價就業對口率分別為89.35%和94.88%，見圖4。通過走訪實習單位了解到，如果有更高的薪酬待遇或發展機會，部分畢業生會考慮選擇跨專業就業。

圖4 建筑工程學院2017屆各專業畢業生專業對口率情況

我院2015屆畢業生的平均就業對口率為87.15%，2016屆專業對口率為89.93%，2017屆畢業生平均就業對口率91.80%，呈逐年遞增趨勢，說明目前建筑行業就業前景相對去年略有好轉，總體發展保持上升趨勢。

三、存在問題原因分析與改進對策

(一)存在問題原因分析

通過對廣州城建職業學院建筑工程學院2017屆畢業生就業數據匯總與分析可知，我院畢業生的就業率較高達99%以上。但是，就業質量不高，畢業生就業滿意度也不高，就業薪酬偏低，主要原因如下：

(1)部分學生的職業精神和道德素質不高，工作期望值過高，缺乏吃苦耐勞和奮斗精神，好高騖遠，不愿意從事基層崗位。部分學生專業知識不扎實，缺乏專業核心競爭力，達不到用人單位的需求。部分學生情緒波動大，喜歡怨天尤人，缺少承受挫折的能力。

(2)我校的就業指導課程大多流于形式，與專業市場需求和企業用工需求結合不夠緊密，對學生的職業規劃指導較少，對學生的專業發展方向和職業素養的教育比較缺失，造成學生就業后目標不明確。

(3)就業指導工作沒有實現長效性，大多追求高就業率為主，后續沒有及時對畢業生在企業的就業現狀進行跟蹤和意見反饋，造成部分學生跳槽比較普遍。

(4)部分95后畢業生不愿意到一些小型企業工作，不愿意從事較為辛苦的工作。就業區域也比較保守，更愿意在珠三角就業，而且先就業后擇業意識薄弱。

(5)就業信息渠道不多，教師對學生的就業推薦熱情總體不高。

(二)提升就業質量的相關措施

1.加強對畢業生就業和創業的指導和幫扶

(1)完善和優化人才培養模式

通過嚴格和廣泛的市場調研，切實掌握專業發展的方向和專業技術崗位的技能要求，不斷優化人才培養方案，設置實用性強，緊貼專業市場的課程，讓學生學以致用。同時，以產教融合為抓手，引入企業的實用技術和項目，開展校內外的生產性實訓，提高學生的動手能力和實操技能。校企深度合作，探索和實施“訂單班”和“現代學徒制班”等形式多樣的人才培養模式[4]，推進人才培養模式的改革與創新。

(2)打造優秀的專兼職師資團隊

采取“走出去、請進來”的校企互聘和資源共享的方式，依托校內建筑產業園、大師工作室、教學公司和研發中心，以及校外駐企工作站等多種途徑建立優質的專兼職師資隊伍，實現人才共享。

(3)深化校企合作、產教融合，打造政企行校合作育人平臺

依托我校現有的廣州城建職教集團、綠色建筑學院和建筑產業園等組織機構，聯合我院200余家建筑類簽約校企合作企業，共同開展畢業生就業和創業指導、協調工作。打造人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的政企行校合作育人平臺。

(4)依托學校和校企深度合作企業，鼓勵和幫扶學生就業創業。

依托建筑工程學院現有的建筑產業園內校企共建的生產性實訓室，包括教學公司、研發中心和大師工作室，讓部分學生在校內就業和創業，把校內生產性實訓室逐步做實、做大、做強。依托學校和校企深度合作企業，開展學生就業和創業競賽活動，鼓勵和幫扶學生就業創業。

2.構建畢業生就業質量保障體系

(1)簡歷就業和創業工作機制

高度重視畢業生就業和創業工作，設立畢業生就業和創業工作領導小組，形成全員參與的工作機制。

(2)健全就業和創業工作指導體系

將就業指導工作貫穿于學生入學到畢業的全過程，通過舉辦職業規劃講座、創業沙龍、就業論壇等形式多樣的活動[5]，邀請企業和社會的行業專家來校指導就業和創業教育，幫助學生建立正確的就業觀念，鼓勵和扶持學生創業，提高學生的職業道德和專業素養，把握當前的就業趨勢，提升畢業生的就業競爭力。

(3)加強學生職業道德和敬業精神教育

加強學生職業道德和敬業精神教育，調整學生的就業心態，強化危機意識，讓學生認清自身的實際情況，降低就業期望值，培養學生吃苦耐勞精神和從基層做起、從小事做起、從普通崗位做起的意識。

(4)改革學校就業指導課程授課方式

改革學校就業指導課程授課方式，讓企業有經驗的能工巧匠和管理骨干來校上課，傳授學生實用專業技能，現身說法，真正幫助學生做好職業規劃，定好專業發展目標。

(5)拓寬就業信息渠道

拓寬就業信息渠道，整合政校行企各方資源，實行全體在職教師、企業兼職教師、畢業學生總動員，讓每一位教師參與畢業生的就業創業工作，集合力量形成全院師生一條心，齊抓共管，努力讓學生能夠很好的就業和創業。加大畢業生就業和創業工作獎勵力度，將畢業生就業和創業工作納入專任教師績效考核。