寫作業的煩惱

武尤尤

一眨眼，一節課又上完了，根據我“多年的經驗”，最后一項就是老師布置作業了。不知道今天的作業多不多，我非常緊張。

“今天的作業是……”聽著老師布置作業的話語，我的思緒不禁飄到了上星期五……

各科老師布置的作業如一座小山，壓得我喘不過氣。難得一個周末呀，又要在寫作業中度過了！中午，我們在回寢室的路上邊走邊發牢騷，正好碰見一個老師。她每次留的作業都不多，我們覺得她是懂我們的人，于是，我們便把煩惱像倒垃圾一樣“倒”給她。可她聽完卻說：“看來我平時太嬌慣你們了，以后我的作業也要布置得多一點……”唉，本想博取一點同情，誰知得到了這種結果。

老師經常告訴我們：不要為了完成作業而完成作業，掌握知識才是目的。可是，如果認認真真、一筆一畫地寫，能寫完嗎？為了完成老師五十遍、一百遍的任務，同學們練就了“兩支筆”“五支筆”一起寫的高級技術。

在玩中也能學到很多知識，那是在書本上學不到的。我不想做只會寫作業，其他什么都不會的人。我們應該學習，也應該好好去玩。這樣，才能以更好的精神面貌，迎接接下來的學習！其實，勞逸結合才能學到更多的知識，不是嗎？

“丁零零……”一陣下課鈴聲把我的思緒拉了回來，我趕緊抄好半黑板的作業題，抱著一大堆作業試卷，離開了教室……

（指導教師 ?孫鋮鋮）

【評點】

小作者在文中真實表達了因作業多而帶來的煩惱，情感真摯，主題突出，所提出的問題極具現實性，能引人思考。采用插敘手法行文，并能清晰地表達出內心的想法，很有見地。結尾由“我趕緊抄好半黑板的作業題，抱著一大堆作業試卷，離開了教室……”收束，含蓄雋永，意味深長。