高校學生志愿服務長效發展機制研究

齊真

摘 要：高校學生志愿服務活動是其在課余時間利用自身的能力無償為他人、社會提供援助，具有廣泛性、針對性與創造性等較為顯著的特點。高校學生志愿服務活動能有效促進其思想道德的成熟與完善，目前，已經成為大部分高校進行實踐育人的重要途徑。本文通過分析建立高校學生志愿服務活動長效發展機制的中存在的問題，結合相關高校志愿服務活動情況著重探索建設完善長效機制的具體措施，以供參考。

關鍵詞：高校學生 志愿服務活動 長效發展機制 研究

一、高校學生進行志愿服務活動過程中存在的問題

1.對高校志愿服務活動認識存在誤差

大部分高校在進行志愿服務活動時，多半是由學校的共青團、學生會進行組織，因此，大部分學生在參與過程中，很難從人才培養的角度理解本次活動，反而更多的是將其思想教育作用發揮出來，這樣的社會實踐本身便缺乏高度與力度，因此，在長效發展機制方面便存在一定的漏洞。即使有些高校在學生進行志愿服務活動時安排某些部門進行配合，這種配合也流于形式，根本沒有起到任何作用。由此可知，大部分高校對于志愿服務活動工作本身認識不足，相關機制同樣不健全，這樣的思想狀態也會影響到學生對于志愿服務活動的認識。

2.為完成任務而進行實踐

部分高校學生會將志愿服務活動當作學校安排的必須完成的任務，因為學校要求學生在每個暑假要填寫社會實踐反饋表格，若不進行志愿服務活動，有的學生在此方面便很難達到要求。部分高校因為地方教育部門存在志愿服務活動方面的要求，會組織學生為了完成相關任務而進行社會實踐，沒有真正起到對學生的教育作用。還有部分學生會直接到單位、企業蓋章，并編撰一些志愿服務活動的經歷。在這些情況之下，高校志愿服務活動已然失去了原本的意義與價值，如何有效促進志愿服務活動的質量，加強學生的誠信教育，是當前高校進行學生志愿服務活動過程中需要重視及考慮的問題。

3.志愿服務活動流于形式

每年每一所高校上報的社會實踐隊伍數量較多，但實際參與相關志愿服務活動的隊伍卻寥寥無幾，甚至有些志愿服務活動啟動時吸引了較多目光，但是卻在人們的關注中悄無聲息地消失了痕跡，最終杳無音訊。除此之外，受到學校錯誤認識及社會環境的影響，會有部分大學生花費大量時間拉贊助，為了滿足贊助單位的需求利用多種方式找到媒體進行宣傳，認為這是進行校企合作的最佳方式，但實際上，這種行為并沒有什么實質性的意義，而這類社會實踐也沒有辦法為學生的思想道德及相關技術技能等方面，反而使學生在社會實踐過程中養成了官僚主義、形式主義等錯誤的意識，長此以往下去，將會對學生的思想道德造成極為嚴重的影響。因此，高校必須制止現在這種錯誤的社會實踐風氣，將志愿服務活動的內容不斷充實，使其從內容與形式上都能對學生的思想道德帶來一定成長，使大學生的綜合素質得到有效培養。

4.社會環境支持度不足

大學生參與志愿服務活動主要是為了接受社會環境的教育，不斷提高自身思想道德素質與社會實踐能力，但學生參與社會實踐需要一定的成本，部分單位、企業不愿浪費這些成本為大學生提供機會，因為在他們看來，這些成本無法得到最終的收益，尤其是一些看重經濟效益的單位、企業，更不愿增加支出成本，導致很多大學生失去志愿服務活動的機會，因此，社會環境的影響使學生的志愿服務活動受到不利影響。

二、建設高校學生志愿服務活動長效發展機制的具體措施

1.重視志愿服務活動的作用

隨著我國經濟水平不斷提升，社會環境對于人才的要求逐漸發生變化，原本的知識文化素養已經無法滿足崗位實際需求，除技術技能之外，學生的思想道德素質也成為職業競爭力的重要組成部分。因此，高校志愿服務活動的作用開始逐漸表現出其重要性。高等院校各級領導要正確認識到志愿服務活動的意義與價值，要在校內建立完善、統一的領導機構，同時配合相關保障體系與實踐育人機制，以此為基礎促進高校學生志愿服務活動長效發展機制建設完善化。除此之外，學校還要重視對志愿服務活動的經費投入，只有這樣，才能使大學生認識到志愿服務活動的重要，為學生提供良好的志愿服務活動環境，使其能在參與志愿服務活動的過程中提高自身思想道德素質與技術技能。

2.將其納入學校教學規劃

志愿服務活動作為社會實踐的一部分，是高等院校對學生進行教育的重要構成元素。將其融入學校教學規劃之中，并規定完成志愿服務活動能夠獲得的學時、學分，并在各個專業的課程安排中表現出來，只有這樣，學校才能真正為志愿服務活動在教育中的作用樹立標桿，而學生也能在此過程中理解志愿服務活動的價值，才能使學生將更多的注意力放在志愿服務活動上，使其有更多的熱情與動力參與到志愿服務活動之中，逐步提高自身綜合素質。志愿服務活動本身是一種占據較大優勢的思想道德教育方式，因此，學校應當積極鼓勵大學生參與到志愿服務活動之中，并以此為基礎制定相應的考核方式、激勵機制，使學生能更多地參與志愿服務活動之中，在了解其意義與價值的基礎上對自身綜合素質進行培訓與提升。

3.明確相關志愿服務活動主題

明確志愿服務活動的主題，主要是為了引導大學生了解參與不同志愿活動的目的，從而使大學生在了解自身需求的基礎上有選擇性地參與志愿服務活動。社會系統本身便表現出強烈的復雜性，因此，學生可以參與的志愿服務活動主題有很多，只有選擇那些意義重大、與社會實際相切合、具有較強的針對性、滿足學生專業優勢與特長的內容作為志愿服務活動的主題，才能更好發揮學生的價值與作用，達到事半功倍的志愿服務活動效果。學生參與志愿服務活動的主要目的是為了接受教育，學校便可以利用這個機會使學生在受教育的同時為社會的進步與發展作出相應貢獻，能有效培養學生的勞動觀念，同時使其養成良好的實踐能力與奉獻精神。除此之外，學生還能在參與志愿服務活動過程中學會自我教育與自我管理，有利于提升學生綜合素質，使其能更好適應“學生到社會人”的身份轉變過程，為后續的就業奠定堅實認知基礎。

4.強化志愿服務活動針對性

在開展志愿服務活動時，要針對不同年級、不同專業的大學生選擇合適的內容，例如大一的學生對專業課程的學習較少，利用專業知識解決實際問題的可能性較低，此時，學校及相關管理部門可以為其安排一些社會考察、服務類型的活動，還可以安排一些愛國教育宣傳活動，使其能夠在參與該志愿服務活動過程中提高自身綜合素質;對于大二的學生，可以為其安排一些較為專業的志愿服務活動，使其能夠更好地利用此類活動鍛煉自己的實踐操作能力，提高自身對理論知識的理解與應用;對于大三的學生，便可以安排一些與未來就業相關的志愿服務活動，使其能在實踐活動過程中提高自身對于崗位的理解與認知，從而減少學生在就業過程中可能出現的畏懼感與陌生感。這種志愿服務活動的開展，技能檢驗學生對于自身專業知識的理解程度，又能及時查漏補缺，了解自己的不足，真正能做到促進學生綜合素質不斷提升，從而使學生成長成為社會環境需求的全面發展高素質人才。

根據新時代背景下社會環境對人才的要求可知，高校在組織學生進行志愿服務活動時，要重視志愿服務活動與社會熱點的結合、要重視其余學生專業內容的結合、要重視其與學生就業方向的結合。只有這樣，才能使學生參與志愿服務活動的熱情被不斷激發，使學生的綜合素質得到有效培養，在了解自身就業競爭優勢與劣勢的基礎上進行查漏補缺。

5.重視教師的引導作用

一般情況下，在進行志愿服務活動時，學校會安排專門的教師團隊領導學生，以便于在保證學生安全的同時對其志愿服務活動進行適當的指導。因此，學校與教師自身都應當重視教師的引導作用，使學生在教師的指導之下樹立正確的志愿服務活動認知，并使其在后續的活動過程中引導學生在實踐中成長，有利于促進學生核心素養的提升，使其綜合素質得到有效保障。

6.建立完善志愿服務活動基地

學校在引導學生進行志愿服務活動過程中，需要為學生建立相關活動基地，這一基地并非直接安排學生在此處完成志愿服務活動，而是引導學生在基地得到志愿服務培訓機會，使學生能夠在后續的志愿服務活動中更熟練的應對相關問題。一般情況下，大學生參與到志愿服務活動很多都要和別人打交道，因此，學校需要實現引導學生進行培訓，才能更好應對志愿服務活動中可能出現的突發情況。除此之外，志愿服務活動基地還應當為學生收集一些社會上需要志愿者的項目，使學生能在學校的幫助下找到真正的志愿服務活動，而不是盲目參與社會上組織的志愿服務活動，因為這樣的盲目行為很有可能會遭受到安全的威脅。因此，學校必須建立以學生實際需求為基礎的多功能基地，保證其教育性、學習性與服務性，使學生在參與志愿服務活動過程中不斷成長。

三、結語

根據文中內容可知，若能建立高校學生志愿服務活動長效發展機制，就能促進大學生志愿組織的規范性與延續性、創造更多社會經濟價值、形成良好社會道德風氣。但根據筆者對部分高校志愿服務活動情況進行了解后發現，其中還存在對高校志愿服務活動認識存在誤差、為完成任務而進行實踐、志愿服務活動流于形式與社會環境支持度不足等問題，若任由這些情況繼續發展下去，將會嚴重影響高校學生參與志愿服務活動的熱情與志愿服務活動的最終質量。因此，高校必須重視志愿服務活動的作用、將志愿服務活動納入學校教學規劃、明確相關志愿服務活動主題、強化志愿服務活動針對性、重視教師的引導作用、建立完善志愿服務活動基地、保證志愿服務活動時間充足。只有這樣，才能真正為高校志愿服務活動長效發展機制的建立帶來良好影響，使其能為高校學生帶來更高質量的志愿服務活動的工作，使高校學生的思想道德素質得到有效培養。

參考文獻

[1]張晉.構建大學生志愿服務活動長效管理機制的思考[J].思想理論教育，2010，（13）.

[2]蔡建淮，李榮志.大學生志愿服務活動的路徑選擇——以南京N學院為例[J].黑龍江高教研究，2010，（8）.

[3]張勖.大學生參與志愿服務活動長效機制研究——中美比較的視角[J].中國高教研究，2009，（12）.