學習型社會背景下陶行知生活教育理論對社區(qū)教育建設的啟示

【摘要】在學習型社會背景下，陶行知生活教育理論對于社區(qū)教育建設有著極其重要的作用。其中陶行知生活教育理論中的“社會即學校”、“生活即教育”、“教學做合一”對于社區(qū)教育的發(fā)展有著極其重要的導向作用。基于此，本文主要研究了在學習型社會背景下陶行知生活教育理論對于社區(qū)教育建設的啟示。

【關鍵詞】學習型社會背景 ?陶行知生活教育理論 ?社區(qū)

【中圖分類號】G40;G77 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0021-02

一、優(yōu)化社區(qū)教育內(nèi)容，創(chuàng)新社區(qū)教育開展形式

社區(qū)教育可以根據(jù)社區(qū)居民生活需求的不同進行不同的分類，設置相應的教育內(nèi)容，以此整合社會各類教育資源、智能教育主要是由國家、社會和學校共同成立“知識之窗”、“培訓進修”、“幼兒之家”等機構，以此促進社區(qū)居民綜合素質(zhì)的提高;體育訓練主要是完善社區(qū)內(nèi)的體育設施以及設備，優(yōu)化社區(qū)居民的運動場所，以此促進社區(qū)居民身體素質(zhì)的提高;勞動技術主要舉辦多方面的社區(qū)實踐活動，并鼓勵社區(qū)居民積極參與，以此讓居民在活動中促進自身勞動技術的提高。

二、拓展社區(qū)教育的發(fā)展思路

（一）城鄉(xiāng)結(jié)合共同建設社區(qū)教育

對于社區(qū)居民來說，社區(qū)教育對于居民的生活有極其重要的作用，但由于城鎮(zhèn)的教育水平高于鄉(xiāng)村的教育水平，并且鄉(xiāng)村的社區(qū)教育通常是以村委會作為主體，所以，要成立相應的機構中心，根據(jù)社區(qū)居民的實際需求，安排符合實際需求的社區(qū)教育內(nèi)容，豐富社區(qū)教育的開展方式，進而滿足社區(qū)居民的生活訴求。并且社區(qū)教育要以城鎮(zhèn)逐漸向鄉(xiāng)村輻射，通過城鄉(xiāng)之間的緊密結(jié)合，促進社區(qū)教育的發(fā)展，進而保證城鄉(xiāng)社區(qū)居民都能夠接受有效的社區(qū)教育。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的社區(qū)概念，明確社區(qū)新范疇

“社會既學校”的思想要突破“圍墻式”的學校范圍，所以，不應該只是在城鎮(zhèn)社區(qū)中開展社區(qū)教育。社區(qū)的概念應該是具有共同的生活環(huán)境、共同的生活管理主體、共同的活動區(qū)域以及共同的生活訴求的居民所在范圍。這對于我國社區(qū)教育在全體社會居民中的有效開展有著極其重要的作用，進而完善、健全學習型社會服務平臺，保證社區(qū)教育作用的有效發(fā)揮。

（三）明確在終身教育體系中社區(qū)教育的定位

隨著學習型社會建設的不斷完善，在社區(qū)教育建設中，必須要體現(xiàn)終身教育理念，明確社區(qū)教育在終身教育體系中的定位，以此確定社區(qū)教育的發(fā)展思路以及建設方向，以此促進社區(qū)教育更好的發(fā)展以及建設，促進終身學習體系的健全和完善。

三、完善社區(qū)教育的相關保障體系

（一）構建經(jīng)費保障體系

由于社區(qū)教育的建設和發(fā)展需要大量的資金，但是在實際上，社區(qū)教育資金的來源過于單一，通常是由舉辦方進行出資建設。基于此，只有獲取穩(wěn)定的資金來源渠道，完善社區(qū)教育的管理體系，才能促進社區(qū)教育建設進程的加快，這也是促進社區(qū)教育發(fā)展的重要前提。現(xiàn)如今社區(qū)教育的資金，需要政府、學校、社區(qū)以及相關社會組織等多方共同籌資，由政府帶頭成立相應的社區(qū)教育資金，對于社區(qū)教育的發(fā)展予以一定的政策支持，鼓勵社會組織、學校積極貢獻自己的力量，以此構建經(jīng)費保障體系，推動社區(qū)教育的快速發(fā)展。

（二）完善社區(qū)教育相關法律法規(guī)

由于我國社區(qū)教育正處于發(fā)展的初期階段，而完善社區(qū)教育的相關法律法規(guī)能夠明確政府、學校、社區(qū)以及社會組織在社區(qū)教育中的相關權利和義務，以此便于社區(qū)教育更好的發(fā)展和建設，進而促進社區(qū)教育規(guī)范化、科學化的建設。并且，由于我國社區(qū)教育缺乏相應的法律法規(guī)，導致我國社區(qū)教育的發(fā)展緩慢，存在一定的漏洞。所以，應注重社區(qū)教育的法制建設，根據(jù)社區(qū)教育的特點，以及當前的實際情況，制定全面、完善的社區(qū)教育法律，以此保證社區(qū)教育的規(guī)范性，推動社區(qū)教育的法制建設。

本文首先研究了優(yōu)化社區(qū)教育內(nèi)容，創(chuàng)新社區(qū)教育開展形式，然后從城鄉(xiāng)結(jié)合共同建設社區(qū)教育、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的社區(qū)概念，明確社區(qū)新范疇、明確在終身教育體系中社區(qū)教育的定位等幾個方面闡述了拓展社區(qū)教育的發(fā)展思路，最后根據(jù)實際情況從構建經(jīng)費保障體系、完善社區(qū)教育相關法律法規(guī)、完善社區(qū)教育監(jiān)管機制等幾個方面提出了完善社區(qū)教育相關保障體系的相關策略。

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作者簡介：

楊薇（1983-），女，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士研究生，運河高等師范學校教師，高校講師。