真正的教育首先要弄清學(xué)習(xí)本質(zhì)

余安敏

在設(shè)計(jì)未來(lái)課程時(shí)，應(yīng)該更多地考慮學(xué)習(xí)的本質(zhì)。有些教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)非是傳授知識(shí)，然后解疑釋惑，再之后做練習(xí)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)大量訓(xùn)練后考好每次考試，打通升學(xué)路徑……殊不知，這并非是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

真正的教育，要求回到學(xué)習(xí)的本質(zhì)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)到底是什么。第一，學(xué)習(xí)是什么？認(rèn)識(shí)過(guò)程是什么？學(xué)習(xí)是怎么發(fā)生的？當(dāng)你認(rèn)識(shí)發(fā)生改變，當(dāng)你對(duì)于事物從沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)始認(rèn)識(shí)，繼而知道它的概念和規(guī)律，并且可以根據(jù)實(shí)際情況、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題把它連起來(lái)，學(xué)習(xí)就發(fā)生了。第二，不是學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，而是建構(gòu)發(fā)生了改變。

（本欄目所發(fā)表的讀者評(píng)論，只代表作者的觀點(diǎn)。）