淺談小學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)

個(gè)性是人進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)和能動(dòng)的力量，每個(gè)人都是獨(dú)立自主的個(gè)體，個(gè)性是一個(gè)人本質(zhì)特征的綜合體現(xiàn)，鮮明的個(gè)性是兒童生動(dòng)活潑的得到發(fā)展的前提。教育上說(shuō)的個(gè)性培養(yǎng)，主要指?jìng)€(gè)性化的教育，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，決定著小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)于個(gè)性概念中外的教育學(xué)家都提出過(guò)精辟的見(jiàn)解。孔子早在兩千多年前就提出因材施教的教學(xué)思想，提倡尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，美國(guó)前總統(tǒng)布什曾倡導(dǎo)“發(fā)揮每個(gè)人的才能”，溫家寶總理曾在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“只有面向全體學(xué)生，使他們的基本素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)符合21世紀(jì)要求的高質(zhì)量的人才”。尊重與發(fā)展個(gè)性生命，意味著教育的本質(zhì)回歸。

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，歸根到底就是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。人才想要獲得更好的發(fā)展空間，在社會(huì)上立足，就需要其具有個(gè)性的特征與潛質(zhì)。中國(guó)人常說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。”所以，想要使孩子們長(zhǎng)大成人之后，能夠在人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)大軍中脫穎而出，就要求我們從小抓起，從小學(xué)階段就要培養(yǎng)孩子的個(gè)性發(fā)展，使孩子能夠慢慢培養(yǎng)起健全的人格、實(shí)踐的能力，以及創(chuàng)新精神和能力，為美好光明的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于當(dāng)今社會(huì)社會(huì)環(huán)境是獨(dú)生子女居多，小學(xué)生的個(gè)性行為特征發(fā)展也較之從前有了很多的變化，甚至出現(xiàn)了許多不良的個(gè)性行為習(xí)慣，其中較為典型的表現(xiàn)為下列四個(gè)方面：

（一）占有欲強(qiáng)烈，為我獨(dú)尊。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些獨(dú)生子女對(duì)著某些物品有著極其強(qiáng)烈的占有欲，對(duì)于他喜歡的某個(gè)玩具或者某樣物品，就會(huì)“不折手段”地向父母獲取，或者占有，不愿意和他人分享。如果得不到，就會(huì)通過(guò)哭鬧，撒潑等方式，讓父母‘屈服’，真是不達(dá)目的，誓不罷休。而造成這一惡性原因，有很大一部分的責(zé)任就在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，才導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了稱王稱霸的壞習(xí)慣。

（二）強(qiáng)烈的依賴性，乖張嬌氣。在學(xué)校里，有一部分孩子由于家中父母長(zhǎng)輩長(zhǎng)期的嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致了他們?cè)诿撾x父母的照顧的時(shí)候，變得毫無(wú)生活能力，脾性嬌氣，過(guò)分追求奢侈浮夸，攀比心極大，喜歡鋪張浪費(fèi)。歸根到底還是因?yàn)楦改冈诩彝ソ逃泻雎粤藢?duì)孩子良好的行為個(gè)性培養(yǎng)的重要性，把孩子寵成了“小公主，小皇帝”。然而，當(dāng)這些孩子長(zhǎng)大成人，脫離了父母，去到社會(huì)上之后，就會(huì)由于父母的過(guò)分嬌養(yǎng)，喪失生活能力，被社會(huì)淘汰。

（三）個(gè)性膽怯懦弱，膽小怕事。相對(duì)于“小霸王”類型的孩子，有一些學(xué)生，可能因?yàn)榧彝ヒ蛩兀瑥男【褪盏竭^(guò)某種心理壓抑和傷害，形成了一種膽小怕事的心理品質(zhì)。其原因可能是在家里父母常常使用恐嚇式的粗暴的教育方式導(dǎo)致的，家長(zhǎng)的過(guò)分抱怨和指責(zé)，也會(huì)使孩子變得自卑，怯懦。

（四）以自我為中心，叛逆早熟。現(xiàn)在的小學(xué)生，接受這各式各樣，多元化的教育。信息化時(shí)代，也使得他們了解世界，了解信息的方式渠道多種多樣。他們比起上一代，更容易早熟且叛逆。有一些小學(xué)生常常以自我為中心，對(duì)外界，尤其是對(duì)于成年人缺乏信任，因此，當(dāng)他們面對(duì)家長(zhǎng)和老師的批評(píng)教育時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗情緒及行為，有個(gè)別學(xué)生更是會(huì)通過(guò)自殘，或者離家出走等極端的方式來(lái)達(dá)到自己的目的。

那么，家長(zhǎng)和老師在面對(duì)這些狀況的時(shí)候，應(yīng)該如何去糾正這些不良的個(gè)性行為，培養(yǎng)孩子良好的行為個(gè)性呢？我認(rèn)為不能單單只依靠學(xué)校里老師的教育，應(yīng)該家庭教育和學(xué)校教育兩手抓，才能更好地促進(jìn)小學(xué)生培養(yǎng)良好的個(gè)性。

父母是孩子的第一人老師，父母是孩子在日常生活中接觸的最多的人，所以父母更應(yīng)該注重孩子的個(gè)性培養(yǎng)。針對(duì)上列孩子的四種典型的不良個(gè)性，父母應(yīng)該對(duì)癥下藥，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為習(xí)慣。

一、家庭教育

（1）拒絕過(guò)分溺愛(ài)，理智制止，適當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)分享。在孩子無(wú)理取鬧，并無(wú)止盡地索要某樣物品時(shí)，父母應(yīng)該把心堅(jiān)定起來(lái)，制止這樣的行為，并告訴他這樣的做法不可取。教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享。在生活中，父母應(yīng)該以身作則，給以孩子良好的示范，親朋好友之間也相互分享，相互禮讓。在這樣的氛圍中，我相信孩子也會(huì)“有樣學(xué)樣”，漸漸就學(xué)會(huì)分享，懂得謙讓。

（2）從小事培養(yǎng)孩子的生活能力，避免奢侈浪費(fèi)。在生活中，父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤プ鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事，比如拖地，洗澡，洗鞋之類的。這樣既培養(yǎng)了孩子的自理能力，也能讓孩子體會(huì)到父母的辛苦，明白快樂(lè)生活的來(lái)之不易。父母的日常消費(fèi)也不可過(guò)分奢侈浪費(fèi)，應(yīng)該根據(jù)自身的家庭情況，樸實(shí)節(jié)儉為好。這樣能避免孩子從小生成攀比等不良的心理行為。

（3）多鼓勵(lì)，多肯定，建立孩子的自信心。拒絕家庭暴力，無(wú)論是武力暴力和語(yǔ)言暴力。小學(xué)生身心發(fā)展都處在弱小狀態(tài)，極易受到傷害。如若父母在生活中有打罵的行為，那么這將在孩子心中烙下大大的心理陰影。還有語(yǔ)言上的暴力也要盡可能避免，有時(shí)候就是因?yàn)楦改覆唤?jīng)意間的某句話，就能讓孩子的自尊心受到傷害。所以，父母在生活中應(yīng)該多多地去肯定孩子，鼓勵(lì)孩子。比如孩子主動(dòng)去學(xué)騎自行車，花費(fèi)比一般小孩還要長(zhǎng)的時(shí)間，卻還是學(xué)不會(huì)氣餒時(shí)，父母就應(yīng)該多鼓勵(lì)他，提醒他是否用錯(cuò)方法，讓他慢慢來(lái)，不要放棄。而不是學(xué)不會(huì)了就急著否定他，讓他放棄。當(dāng)他千辛萬(wàn)苦地畫(huà)完一幅畫(huà)，雖然你覺(jué)得不好看，也不要嘲笑他，應(yīng)該表?yè)P(yáng)他勇于嘗試。這樣，孩子就會(huì)漸漸變得自信起來(lái)。

（4）多與孩子溝通交流，杜絕孩子接觸到不良的信息。在信息化時(shí)代，孩子能從網(wǎng)絡(luò)媒體或者電視中接受到各式各樣的信息。但是信息有好有壞，小學(xué)生自控能力差，這時(shí)候就需要父母的及時(shí)引導(dǎo)，告訴孩子如何分辨是非，哪些該學(xué)，哪些是萬(wàn)萬(wàn)不能做的事情。父母應(yīng)該多和孩子溝通交流，這樣才能更全面地了解孩子，及時(shí)糾正錯(cuò)誤思想行為。

二、學(xué)校教育

小學(xué)生除了生活在家庭之外，接觸的最多的環(huán)境就是學(xué)校。所以學(xué)校的教育也是不可缺少的。

（1）學(xué)校方面，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)的時(shí)候，以學(xué)生為主體，針對(duì)小學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特征，可以采取很多合適小學(xué)生的方式來(lái)使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，受到教育和熏陶。例如可以將學(xué)生組織在一起，觀看宣傳人性美，人道內(nèi)容以及人情方面的節(jié)目及電影等，來(lái)使小學(xué)生對(duì)人與人之間如何相處，人性之美，親情友情等方面有初步的認(rèn)知與感受。走出課堂，感受歷史文化。在提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，可以不僅僅局限于學(xué)校之內(nèi)。學(xué)校可以適當(dāng)?shù)亟M織校外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，去到歷史博物管，歷史名勝古跡等地方，讓學(xué)生通過(guò)館內(nèi)工作人員的解說(shuō)，或者親眼去看，去了解歷史文化，接受文化熏陶。讓學(xué)生回去后做總結(jié)，與同學(xué)們分享心得。以此促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得更多課外知識(shí)，開(kāi)闊視野。

（2）營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性的保障。首先就要尊重學(xué)生的個(gè)性，以平常心看待每一個(gè)學(xué)生。不以成績(jī)的優(yōu)異來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生，不要厚此薄彼。作為教師，應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。

（3）重視實(shí)踐。學(xué)校里，一個(gè)班集體中，每個(gè)人的性格都是不同的，有的沉默寡言；有的活潑開(kāi)朗；有的細(xì)心認(rèn)真；有的思維敏捷。每個(gè)人都有自己所感興趣的方面，所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。學(xué)校應(yīng)多多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們各自都有所發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生在各式各樣的活動(dòng)中，個(gè)性都得到培養(yǎng)及發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，需要多方面的相互配合，缺一不可。學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)是當(dāng)前素質(zhì)教育的一大重點(diǎn)，是基礎(chǔ)教育改革的一大特色。通過(guò)我許多的觀察實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一個(gè)健康的小學(xué)生的個(gè)性，要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有個(gè)性能力的培養(yǎng)，需要家庭，社會(huì)學(xué)校的相互配合，在信息社會(huì)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，我們更需要改變傳統(tǒng)的教育理念，接受新的教育方式，不斷更新自我。