淺談農(nóng)村初中的德育教育工作

摘要：德育工作是一個(gè)學(xué)校的重要工作，而且一直都是社會(huì)和教育界都特別關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，學(xué)校的德育工作對(duì)于整個(gè)學(xué)校的運(yùn)行有著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，必須將德、智、體、美、勞系統(tǒng)的融合在教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)校除了要給學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的講授，還要更多的注重德育的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育觀念；初中學(xué)校；傳統(tǒng)美德

加強(qiáng)初中學(xué)生的德育工作，是時(shí)代發(fā)展的需要，我們正在成長(zhǎng)當(dāng)中的初中生們，是時(shí)代建設(shè)的人才和民族的未來(lái)，他們身上有著弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任和承擔(dān)民族振興的偉大使命，加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育工作，刻不容緩，勢(shì)在必行。我們?cè)趯W(xué)校工作中針對(duì)德育工作進(jìn)行研究，既能行之有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，還能使學(xué)校的教育工作能夠順利展開，是一件可以兼顧的好事。下面就一些工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、農(nóng)村初中德育工作面臨的問(wèn)題

1、 教育者的德育觀念老舊

個(gè)人的行動(dòng)是由我們的思想來(lái)決定的，因此德育管理的工作也是由管理者的思想來(lái)決定的，但是現(xiàn)在我們一些農(nóng)村學(xué)校的管理者們認(rèn)為德育工作難以展開的原因是學(xué)生的素質(zhì)不高，在解決學(xué)生所發(fā)生的的問(wèn)題的時(shí)候一味地要求學(xué)生服從，當(dāng)出現(xiàn)一些比較頑皮的學(xué)生的時(shí)候，主要的教育方式就變成了以懲罰為主，甚至?xí)幸恍w罰行為。這就是德育教育工作者沒(méi)有形成一個(gè)正確的關(guān)系認(rèn)知，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做學(xué)校德育工作的主體，把學(xué)生放在德育工作的邊緣，足以顯現(xiàn)學(xué)校德育工作管理者們的老舊思想。

2、沒(méi)有發(fā)揮出共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的功能

共青團(tuán)、少先隊(duì)這樣的組織理應(yīng)是我們青少年們的思想引導(dǎo)者，但是在現(xiàn)在的學(xué)校中，這兩個(gè)組織應(yīng)該要發(fā)揮的思想道德教育先驅(qū)的作用卻沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，甚至一些同學(xué)對(duì)于加入共青團(tuán)、少先隊(duì)這樣一件光榮的事流露出鄙夷的思想，這就是組織的活動(dòng)不多，所以導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠，許多團(tuán)干部、大隊(duì)輔導(dǎo)員都是兼職，平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間有限、能力有限、經(jīng)驗(yàn)不足，開展的活動(dòng)更注重趣味性，未能從啟發(fā)學(xué)生的思想品德發(fā)展的角度設(shè)計(jì)各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)， 完全沒(méi)有發(fā)揮其德育教育的功能。

3、思想品德課堂沒(méi)有發(fā)揮出情感教育的作用

我們現(xiàn)在的教育還是在以分?jǐn)?shù)為目的，本應(yīng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想道德教育的思想政治課卻終是知識(shí)的輸出，沒(méi)有增強(qiáng)情感上的教育，忽視了對(duì)學(xué)生的情感啟發(fā)和學(xué)生良好道德品質(zhì)的教育和引導(dǎo)。

4、家庭教育的失誤，家長(zhǎng)不愿配合學(xué)校

近年來(lái)，農(nóng)村初中學(xué)校里大部分都是一些留守兒童，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由于常年在外，缺失了孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于孩子有著愧疚的心理，也就對(duì)他們的要求基本都會(huì)有求必應(yīng)，也就使孩子們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格。而且大部分的農(nóng)村家長(zhǎng)自身的文化程度不高，對(duì)孩子要不就是過(guò)分溺愛(ài)和放縱，要不就是棍棒相加，這樣的教育方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是十分不利的，當(dāng)成長(zhǎng)到初中階段的叛逆期的時(shí)候，家長(zhǎng)管不了，就依賴學(xué)校的管理，但是當(dāng)需要家長(zhǎng)配合的時(shí)候，家長(zhǎng)又不愿意出面，或者是一味地維護(hù)孩子，這就使學(xué)校的德育工作難上加難了。

二、農(nóng)村初中應(yīng)對(duì)德育工作的對(duì)策

1、在校內(nèi)開設(shè)課程，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

我們中華的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有無(wú)數(shù)的名人軼事給我們做出了表率作用。學(xué)校的德育工作管理者們可以在校內(nèi)定期的開設(shè)一些宣傳傳統(tǒng)美德的校本課程，讓學(xué)生們多讀多聽多看，以此激起他們對(duì)于傳統(tǒng)美德的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的尊師重道，敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)情感，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生們的道德意識(shí)。

2、加強(qiáng)管理者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹立新觀念

作為一個(gè)學(xué)校的管理者，必須要時(shí)刻學(xué)習(xí)更多的新東西。在當(dāng)下的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們更注重要以學(xué)生為本，作為管理者也必須明確這一點(diǎn)。要加強(qiáng)管理者們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將每一項(xiàng)德育工作落到實(shí)處，加強(qiáng)創(chuàng)新。

3、社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合

學(xué)生的德育教育工作不單單是學(xué)校的責(zé)任，而是整個(gè)社會(huì)以及家長(zhǎng)要跟學(xué)校共同承擔(dān)的一份共同責(zé)任。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想都能產(chǎn)生重大的影響，我們的德育工作也要從這幾個(gè)方面展開，可以采用家訪或者家長(zhǎng)會(huì)等多種形式進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

初中階段是學(xué)生個(gè)性發(fā)展、品德形成的重要階段， 面對(duì)農(nóng)村教育的特殊環(huán)境， 每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合青少年的年齡特點(diǎn)，開展有效的德育教育，幫助他們形成良好的品格，提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展。

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