淺談如何做好新時期下的農村初中班主任

摘要：班主任是學生的精神導師，而作為農村地區的初中班主任們側更是身負重任，現當代時代的快速發展讓人眼花繚亂，但是背后產生的問題也同樣不容忽視，特別是留守兒童問題更是讓人不得不引起重視。

關鍵詞：農村；初中；班主任；留守兒童

初中這一時期，是青少年身心發展的一個重要時期，他們的人生觀、價值觀都在逐步形成， 更加是一個培養他們獨立生活的能力的關鍵時期，由于這一階段的初中生逆反心理以以及心理起伏較大等等，所以這一階段的學生相對難以管理。而班主任就是班集體的組織者、教育者和指導者， 所以作為學生精神導師存在的班主任在這個時候就對學生的全面健康成長起到了關鍵作用。但是， 由于班主任工作辛苦、繁瑣、責任又大、工作難做， 尤其是在農村地區的初中， 住校生很多多， 班主任工作就愈加困難、責任也更重， 許多的教師也對此心生畏懼，不想做班主任。但是從筆者的角度來說， 班主任工作雖然難做， 但只要全身心地投入去做， 也一定能做好。下面我就談談我這幾年做班主任的一些體會。

一、當前農村地區學生出現的主要問題

當前我國的農村發展還是比較落后，所以現在農村的大部分青壯年都是外出務工者，作為被隔代撫養的學生們就缺乏了本應在成長過程中陪伴的父愛和母愛，從而出現了一系列的心理問題。尤其是現在的“00后”們成為了初高中學生的主體，這些孩子們大部分養成了一些不好的習性，叛逆、驕縱，有的則是孤僻、生澀，還有的我行我素、唯我獨尊，這些現象的存在都讓班主任的管理工作增加了很多的難度。特別是在農村地區，留守兒童的現象層出不窮，這些尚處在青春期的孩子們又在一個身心發展的關鍵時期，容易沖動，但是卻不像成年人一樣能夠辨別是非曲直，以至于出現許多極端化的例子，對于班主任來說，這樣的學生很是頭疼。同時，現階段的農村孩子大部分都是獨生子女，家長相當的溺愛子女，事事為其考慮周全，但是不注重對學生的自理能力的培養，從而使得學生養成自私懶惰的的性格，動輒就是怕苦怕累。而這一系列的問題，在無形之中給孩子的生活學習都帶來了許多負面影響，在學生們走向社會的道路上成為了阻礙，也給我們的班主任們的工作增加了難度。所以，在這樣的一種形勢下，我們的農村地區班主任們必須要與時俱進，創新教育教學方式，轉變教學理念，才能有針對性的做好這些學生的管理工作，從而為他們的成長、成才以及進一步的面向社會打好基礎。

二、針對農村留守兒童的應對措施

（一）班級管理理念要創新

隨著信息時代的發展，曾經是學生信息主要來源的教師和書本不再是唯一，電影、電視、網絡、報刊雜志都成為了學生常接觸到的信息來源，這些東西在豐富學生視野的同讓他們的思想復雜了。作為青少年學生群體來說本身就有很強的學習能力，但是具備這樣能力的同時他們的辨別能力又不夠，非常容易受到外界不良因素的影響，就會產生如早戀打群架、喝酒、吸煙、逃課等等問題 ，再加上現在農村的家長大部分都是外出務工人員，文化水平又不高，在遇到問題的時候不能找到正確的引導方法，而且現在盛行的“讀書無用論”更是讓現在的農村家長不再對孩子的學習作出要求，也就助長了學生的這些壞習慣的養成。在這樣的時代背景下，班主任必須時刻注意這些外界因素對學生的影響，不僅要了解學生的家長和學生所處的外部環境，緊跟社會發展的基本趨勢，加強自己的學習，學習新的教育教學理念，轉變自己的班級管理能力。

（二）加強對學生的人文關懷

現階段的農村獨生子女大部分都是家長的過度溺愛下成長，這些學生事事以自我為中心，不接受其他人的批評，有著較強的個性，極強的自尊心和虛榮心，而班主任在接觸這些人的時候必須要做到對學生一視同仁，不能有所偏愛，做到公平公正。同時這些農村學生大部分學生還是住校的學生，而這個時候作為班主任就必須要對學生多一些關心和愛護，要跟學生進行談心交心，從他們的角度來為他們解決問題，解決他們的困難。作為教師都知道，每個班級不可能每個學生的成績都能是名列前茅的，而作為班主任來說必須要對這些后進生進行說服教育工作，特別是要注意不要急躁，必須需要大量的耐心和愛心，消除他們的顧慮之后，他們才會在心里信任老師信任班主任，從而才能融入到集體當中，能夠為班集體做出自己的貢獻。在我們與學生的交往當中，我們必須要做到對學生真誠以待、平等交往，這樣才會獲得學生的尊重、信任和愛戴，我們的班主任工作也才能夠得心應手。馬克思說“：只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”現在學生的自我意識那么強，他們更需要的是以一種平等的角度來看待他們，需要身邊的大人們用朋友一樣的身份來對待他們，這樣才能引起他們感情的共鳴，從而才能接近他們的內心，當掌握了學生們的思想動態之后，在處理班級工作上就能輕松自如的應付，能做到得心應手了。

（三）架起一座與家長溝通的橋梁

現在的大部分中學生的家長文化層次由于時代的原因都不高，所以在學習方面對于孩子就不會有太高要求，久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹， 比較散漫。針對這些現象， 班主任不僅要管理班級學生， 還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或寫信等多種方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況， 又要了解家長的思想動態， 對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。

三、結語

總而言之，班級管理工作意義重大、使命光榮。班主任作為班級工作的領航者，肩負著艱巨的歷史使命，可以說，做好農村初中學生的教育管理工作是班主任的重要職責。筆者相信，只要廣大班主任能夠充分認清當前農村初中學生存在的問題，做到全面了解學生情況，真正關心關愛學生，同時充分發揮班委作用，加強家長溝通聯系，就一定能從根本上做好農村班主任工作。

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