例談七年級英語語法課中導入環節的作用及方式

摘要：導入環節，就像歌曲中的“前奏”以及影片中的“片頭”，扮演醞釀感情、呼應主題和創設情境的角色。導入環節是課堂教學開始的象征，也是課堂教學中舉足輕重的組成部分。精心設計導入，能夠立疑激趣，有助于吸引學生注意力，幫助他們快速融入學習氛圍。筆者根據多年教學經驗，例談七年級英語語法課中導入環節的作用及方式，以期提高課堂教學質量，更好的服務于教學。

關鍵詞：英語語法課；導入；作用 ；方式

1.導入的含義

“導入”，顧名思義，即一“導”二“入”。在教育學領域，“導”即為引導，“入”即進入學習。課堂導入是課堂教學活動開始的象征，是教師有意識、有目的地引導學生進入學習狀態的教學組織行為。

2.導入的作用

（1）集中學生注意力

為了保證課堂的高效性，必須保證學生處于良好的學習狀態。課前休息時間，學生可能會從事各種放松活動。以至于在新的課程開始時，學生仍然沉浸于課下的興奮狀態，很難進入到新課的學習。因此，教師需要在課堂教學的導入環節設計一些活動或運用一些方式將學生的注意力轉移到課堂上，幫助他們更快的融入到新課學習的氛圍。所以，導入的作用首先就是集中學生的注意力。

（2）激發學生學習興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子這句話說明了興趣對學習產生的巨大影響。教師可以充分利用學生好奇心強與渴望獲得新知識的心理，在導入環節采用精彩的設計引起學生的興趣，通過環環相扣的引導像磁石一樣將學生的注意力、學習熱情調動起來，從而保證課堂教學的順利展開。

（3）建立知識聯系，為后繼學習服務

在導入環節，教師可以通過靈活的設計在學生原有知識水平與將要學習的新知識之間建立聯系，既承接之前的學習，又進行新知識的推進，并且預設出新知識學習過程中可能遇到的問題，為學生掃除障礙，順利將課進行下去。

3.例談七年級英語語法課導入的方式

（1）故事導入法

故事導入法是指教師根據所要講授的內容設計一個故事情境，從而引起學生的學習興趣，調動學生學習積極性，幫助學生不知不覺學習新知識的一種導入方式。

在進行七年級英語語法中代詞的講解時，筆者采用了故事導入法。筆者首先向學生展示一幅哆啦A夢在哭的圖片，讓學生猜測哆啦A夢哭泣的原因，最后告知同學們原因是哆啦A夢的作文打了0分。接下來向同學們展示哆啦A夢的作文，并且將其中的錯誤圈出來，讓同學們觀察并且分析分別是什么錯誤。通過分析學生們回答出全部是代詞錯誤，筆者此時加以引導，并且讓學生們意識到學好代詞的重要性，避免犯同樣的錯誤。在整個過程中，由于學生年齡比較小，卡通人物剛好符合他們的年齡和心理發展特征，而層層深入的故事誘導他們在不知不覺中跟著老師的思想走，激發了他們的興趣。

（2）懸念導入法

懸念導入法是指在教學中，創設帶有懸念性的問題或場景來導入新的內容，從而激起學生的好奇心和求知欲的一種導入方法。

在進行名詞的學習時，筆者用一首語文古詩《天凈沙秋思》進行導入，領學生在課上進行誦讀，并且進行分析與講解。在此過程中，學生對于在英語課上朗讀語文詩詞并且進行簡要講解一頭霧水，但是出于好奇老師的用意每個學生都很認真的和筆者互動，在簡要解析環節結束后筆者誘導學生發現，這首詩是由大量的名詞堆砌的，從而讓學生體會到名詞在英語學習中的重要性，從而有更強的學習動力。

（3）直觀導入法

直觀導入法是指教師通過實物、標本、掛圖等直觀教具，以及幻燈、投影、電腦等媒體設備對與教學內容相關信息的直觀演示的一種導入方法。，

在進行方位介詞的導入時，筆者在授課時用了一個玩具牛和一個玩具兔作為教具，上課時將他們放在講臺的不同位置，通過一問一答的方式進行導入，學生通過觀察兩個玩具的位置，可以很容易的回答教師提出的問題，這樣可以引起學生的注意，調動學生學習積極性。

（4）游戲導入法

游戲導入法是指教師通過組織學生做與教學內容密切相關的游戲，提高學生學習熱情，活躍課堂氣氛，幫助學生快樂學習的一種導入方式。

在進行時間介詞的導入時，筆者設計了一個學生們比較熟悉的游戲：“找你妹”，筆者首先講解了游戲規則，即老師會給出一些單詞，其中涉及動詞、名詞、形容詞、副詞、方位介詞等，筆者將學生分為4組，然后要求學生在規定時間內嘗試找出他們目前認識的時間介詞并以小組為單位記錄下來，在規定時間內找到最多時間介詞的小組獲勝。在整個過程中，課堂氛圍很活躍，同學們爭先恐后的在小組發表自己的看法，最后完成的效果很棒，而且在此過程中也培養了他們小組合作意識。

4.結語

英語語法課堂的導入方式靈活多樣，教師可根據實際情況選擇、設計最適合自己學生年齡特點、興趣愛好和學習方式的導入環節，無論選擇哪種方式，只要能激發學生的學習興趣就是最好的方式。為此，英語教師應當提高課堂導入設計水平，以激發學生的學習興趣、提高課堂效率。

參考文獻：

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