階層思維終將損害教育公平

日前，陜西省咸陽市啟迪中學被指違規組織小升初考試。媒體報道后，秦都區教育局對該校進行了通報批評，責令其向區局做出深刻檢查，對違規組織招生考試情況立即進行整改，杜絕此類事件再次發生。

今年2月，教育部專門發文，嚴禁自行組織以選拔生源為目的的各類考試，嚴禁提前組織招生，變相掐尖選生源。正如當地教育局在針對此事的《情況說明》中所言，啟迪中學提前舉行大規模小升初考試的做法，明顯屬于違規行為。

明知違規行為可能會招致處罰，校方為何還要鋌而走險？答案其實就在咸陽這所中學負責人的發言中：“滿口土話”的家長和孩子沒有資格入校。

說到底，這是一種典型的身份歧視。撇開這位負責人的道德和情緒因素不談，將說何種話與人的素質、身份、地位直接掛鉤，充分證明其偏見與狹隘，往深了說，就是階層的概念已經深入其骨髓。該校的“子弟”和“素質較高”的孩子，與“滿口土話，就只剩下指天罵人”的家長，被人工劃分為水火不相容的兩類群體。前者應該得到良好的教育環境，后者則應該被自然淘汰，是其邏輯推演的必然結果。這無疑是對教育的一種異化和扭曲。

有網友一針見血地點評，“教育的目的不就是改變這些嗎？”確實，教育的社會功能之一，本就是彌合社會階層分化。教育公平為天下學子提供了一個公平競技的平臺。在身份、地位、財富等因素統統被屏蔽后，年輕人的教育晉升通道才談得上透明、平等、公正。

時至今日，教育公平已經提到了前所未有的高度。《義務教育法》里明明白白地寫著，依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。今年的《政府工作報告》指出，發展公平而有質量的教育，讓每個人都有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。在4月2日召開的全國普通中小學招生入學工作會上，教育部副部長朱之文強調，規范普通中小學招生入學工作，直接關系教育公平。大力發展農村地區教育、教育資源向農村偏遠地區傾斜等諸多政策的出臺，充分證明國家對教育公平問題的重視和投入。

從這個意義上講，該校負責人的言論，不僅暴露了其教育理念的陳腐、狹隘、偏見，也說明其作為一名教育工作者，缺乏起碼的責任感與大局觀。也許，最需要受到教育的，正是他自己。