老人桑地亞哥，17種個性解讀

師：《老人與海》是海明威后期的代表作，小說里的老人已經成為一種精神的象征，大家都已經預習了課文，你能簡單談談你對這老人的印象嗎？讓我們一起走近這位名叫桑地亞哥的老人：

生1：我覺得桑迪亞哥是打不倒的失敗者，重壓下的優雅范。

師：“重壓下的優雅范”這個提法特別，讓我耳目一新，說來聽聽。

生1：當戰斗都成往事，老人“什么都不去想”，“多么順當”地回港口，這時，老人已經超越了生活中的磨難、輝煌或失敗，安詳的桑迪亞哥平平靜靜地上岸，走進茅棚，這不就是“重壓下的優雅風度”嗎？（掌聲）

生2：我覺得桑迪亞哥是一個心態樂觀，擁有堅定信念的人。在與鯊魚搏斗中，他一次又一次地自我開導，一次又一次地從挫折中奮起，他的樂觀睿智，令人敬佩。

生3：我覺得他是一個堅強的硬漢，是一個敢于勇敢面對生活的人。

師：我們應該不會忘記，瑞典諾貝爾授獎委員會曾這樣評價海明威和他的作品（課件展示）：勇氣是海明威的中心主題。《老人與海》寫的是一個老人，展現的卻是一個世界。

師：我也曾告訴過大家：海明威也曾經以冰山來比喻創作，說創作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情。我們已經走進了這位水面上的老人，水下的世界究竟是什么，你能潛水去發現嗎？（學生交流討論）

生4：我覺得課文體現了一種奮斗的人生觀念。文中的鯊魚、大海甚至天氣都是無情的，應該暗喻著人生道路的坎坎坷坷，老人面對大海的堅強奮斗，或許應該就是人與環境的抗爭，這種力量是可歌可泣的。

師：是的，老人一直在與鯊魚搏斗，這種搏斗過程就是一種奮斗，人活在這個世界上是需要奮斗的，奮斗才能體現人生的價值。誰還能接著說？

生5：我認為，這篇課文的水底世界還在表現樂觀的人生精神。

師：你從哪里讀出來的？

生5：28頁倒數第二段，這樣寫著：“你想的太多啦，老頭兒。”他高聲說。他想：你倒很樂意把那條鯊魚給弄死。29頁第一段也這樣寫：“我弄死它是為了自衛。”老頭兒又高聲說，“我把它順順當當地給弄死啦。”對鯊魚這種危險的動物，他卻可以樂觀地面對，這應該是一種樂觀向上的自我鼓勵。

師：這時候，老人的心情怎樣呢？

生5：驕傲。也有經歷過生與死較量后的一次放松。這種放松或許就透露著一點樂觀。

師：這種自我安慰的樂觀精神有時候也鼓舞人心啊。誰再說說？

生6：我讀出了精神與肉體的一種辯證關系。

師：（驚訝）你怎么有這種想法？

生6：“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”似乎在告訴我們：一個人只要精神上不放棄，那么即使他的肉體消失了，他也永存于世。相反，如果精神死亡，那么活著的肉體也不過是一具行尸走肉罷了。在精神和肉體之間，精神比肉體更重要。魯迅先生當年棄醫從文，就是要從國民健康的肉體中拯救出更偉大的精神來。（掌聲）

……

課堂上，學生思維活躍，竟然讀出了17種思想內涵，正確與否還可以討論，但其勇氣可嘉，這就是學生的收獲。