漣源二小多舉措推動(dòng)新課改

3月23日，在漣源市伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的郭永舉、王曉華工作坊線下研修活動(dòng)中，漣源二小校長(zhǎng)李輝以學(xué)校課程改革規(guī)劃為例，談校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，獲得了與會(huì)專家及來自全市200多名校長(zhǎng)贊譽(yù)。

漣源二小的改革理念是，推動(dòng)新課程改革，要有學(xué)生主體意識(shí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以灌輸知識(shí)為主，不少老教師難以轉(zhuǎn)過彎來。學(xué)校采取各種手段，選送教師培訓(xùn)，讓新課程理念植入教師心中，讓老師轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以學(xué)生為主體的靈動(dòng)課堂逐漸形成。

構(gòu)建“先學(xué)后教，自主發(fā)展”的教學(xué)模式是新課改的核心。學(xué)校以學(xué)生為主體，以自學(xué)為基礎(chǔ)，以展示為途徑，以發(fā)展為目的，開展自學(xué)交流、定點(diǎn)走標(biāo)、合作探究、展示提升、測(cè)評(píng)反饋。自學(xué)交流是課堂教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)；定點(diǎn)定標(biāo)是根據(jù)自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)；合作探究是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究解決疑難問題。展示提升是學(xué)生在班級(jí)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，聽取師生意見的過程；測(cè)評(píng)反饋是學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，從而能熟練應(yīng)用知識(shí)，深化知識(shí)。經(jīng)過幾年來的課程改革探索實(shí)踐，這種創(chuàng)新課堂教學(xué)模式已落地生根，成效明顯。

為確保新課改順利進(jìn)行，學(xué)校高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用。漣源二小以推動(dòng)教育信息化和教育現(xiàn)代化為核心，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，努力提升師生信息技術(shù)素養(yǎng)，有力推進(jìn)教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育實(shí)施，極大地提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校重視校本課程開發(fā)。《課本劇編演研究》課題納入十二五規(guī)劃課題，并于2016年獲第四屆省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)校成功申報(bào)省十三五規(guī)劃課題《課本劇在小學(xué)綜合實(shí)踐中的應(yīng)用研究》，此課題獲得湖南師范大學(xué)教授高度關(guān)注，雙方有望達(dá)成合作，共同打造綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教育品牌。

課程改革更離不開教師隊(duì)伍建設(shè)。2011年，該校青年教師劉帆被推薦參加數(shù)學(xué)風(fēng)采大賽后，學(xué)校組織最有實(shí)力的教師對(duì)劉帆進(jìn)行精準(zhǔn)培訓(xùn)，不斷提出改進(jìn)意見，大到教學(xué)設(shè)計(jì)，小到一句話、一個(gè)動(dòng)作，使之熟悉整個(gè)小學(xué)階段的教材內(nèi)容。功夫不負(fù)有心人，劉帆獲得了婁底市一等獎(jiǎng)，成為婁底市送課下鄉(xiāng)首席講師。四名青年教師參加婁底市學(xué)科競(jìng)賽均獲第一名，并代表婁底市參加省比賽均獲一、二等獎(jiǎng)。2014年吳小妤老師參加省小語略讀教學(xué)評(píng)課大賽獲省一等獎(jiǎng)。2016、2017“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中，殷明智、吳小妤分獲部、省級(jí)一等獎(jiǎng)。